Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

47específica para atuar como professores de música nos Centros de Educação Infantil,o que se restringe mais ainda, quando se trata das escolas públicas 11 .Assim, os Pedagogos, juntamente com professores que possuem outrasformações universitárias, ou até mesmo, professores que não possuem nenhumaformação para tal, assumem maior parte das salas de aula do grande potencialnumérico das escolas.Percebe-se, portanto, a importância de analisar a formação universitáriadesses dois profissionais, tendo de um lado o pedagogo, que tem assumido o papelde educador musical em grande parte dos Centros de Educação Infantil, e por outrolado, o Professor de Música, que cada vez mais se transforma em semiculturadentro da escola regular, ainda mais da pública.Para se fazer uma análise mais idônea, em relação à formação dessesprofissionais, Cunha (2004) 12 buscou as disciplinas que compõem o currículo dosprincipais cursos de formação de professores de Música: Licenciatura em Música eLicenciatura em Artes, Educação Artística ou Arte-Educação, com habilitação emMúsica e também do curso de Pedagogia de dezoito grandes Universidadespúblicas Brasileiras. 13 A pesquisa foi realizada via página eletrônica das seguintesUniversidades: Universidade Federal do Acre – UFAC, Universidade Federal doCeará - UFC, Universidade Federal de Goiás - UFG, Universidade Federal de MinasGerais - UFMG, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS, UniversidadeFederal do Pará - UFPA, Universidade Federal do Paraná - UFPr, UniversidadeFederal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Universidade Federal do rio Grande doNorte - UFRN, Universidade Federal de Sergipe - UFS, Universidade Federal deSanta Catarina - UFSC, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar,Universidade Federal de Pernambuco - UFPe, Universidade Federal de Viçosa -11CUNHA, D.S.S. A Música na Vida Escolar da Criança. Guarapuava: UNICENTRO, 2003. Empesquisa realizada no município de Guarapuava- Paraná, das dez escolas pesquisadas, apenas duaspossuem aulas específicas de música, no entanto, nenhuma delas possui professor com habilitaçãoespecífica para ensinar música.12 Artigo intitulado “O Currículo dos Cursos de Formação de Educadores Musicais”apresentado em CUNHA, D.S.S.; O Currículo dos Cursos de Formação de EducadoresMusicais. Curitiba: UFPr, 2004.13A pesquisa foi realizada via página eletrônica das seguintes universidades brasileiras: UEM, UFAC, UFC,UFG, UFMG, UFMS, UFPA, UFPr, UFRGS, UFRN, UFS, UFSC, UFSCar, UFPe, UFV, UNICAMP,USP e UNICENTRO. Por serem consideradas importantes Universidades nacionais.