Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

46docente para uma educação musical crítica, são ações que favorecem e incitam areflexão sobre a presença da música na educação infantil, hoje.A partir do exposto, procura-se evidenciar nos cursos de formação deEducadores Musicais, incluindo-se a Pedagogia, as disciplinas que abrangem osconteúdos relacionados à linguagem musical e à licenciatura, considerados prérequisitosna formação do educador musical. E, para analisar com maiorprofundidade a formação do pedagogo para atuar como educador musical naeducação infantil, toma-se como objeto de análise a Proposta Pedagógica do Cursode Pedagogia, da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO. Istoposto, ressaltam-se os elementos necessários e indispensáveis na formação doeducador musical, a partir de uma perspectiva crítica.3.1 A FORMAÇÃO DO EDUCADOR MUSICALÀ primeira vista, quando se fala em educação musical, pensa-se que oprincipal responsável por esse ensino é o próprio músico, contudo, dois fatoreslevam a um pensar diferenciado, o primeiro é a escassez de profissionais comhabilitação na área de música, concomitantemente ao aumento da presença dopedagogo na sala de aula, como profissional polivalente; o segundo é a lacuna naformação pedagógica do músico para desempenhar o magistério e, ao mesmotempo a lacuna na formação musical do pedagogo para desempenhar o papel deeducador musical. Sendo assim, é necessário que se reflita um pouco mais sobreesses dois pontos, a fim de repensar o trabalho da educação musical nas escolas.A situação da Educação Musical tem estado a cargo, principalmente, de doisprofissionais: o Pedagogo e o Professor de Música, este pode ser formado emLicenciatura em Música ou Artes com Habilitação em Música. Estes são osresponsáveis pelo trabalho de Educação Musical, que é também recomendado peloReferencial Curricular Nacional para Educação Infantil, o qual traz a música comoum dos principais eixos a ser trabalhado na Educação Infantil, contudo, aquilo quese pede e se espera do trabalho musical na escola, está longe do que se viveatualmente. Há, uma insignificante presença de professores com habilitação