Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

SUMÁRIORESUMO..................................................................................................................... vABSTRACT................................................................................................................ viINTRODUÇÃO............................................................................................................ 1CAPÍTULO I – EDUCAÇÃO MUSICAL: UMA QUESTÃOPOLÍTICO-PEDAGÓGICA......................................................................................... 7CAPÍTULO II – A EDUCAÇÃO MUSICAL NA ERA DA INDÚSTRIACULTURAL............................................................................................................... 282.1 A INDÚSTRIA CULTURAL E A FORMAÇÃO DISSIMULADA........................... 302.2 A CONVERSÃO DA FORMAÇÃO EM SEMIFORMAÇÃO................................. 36CAPÍTULO III – O EDUCADOR MUSICAL E APRÁXIS EMANCIPATÓRIA.......... 453.1 A FORMAÇÃO DO EDUCADOR MUSICAL....................................................... 463.2 A EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA COMO OBJETIVO DA PRÁXISPEDAGÓGICA.......................................................................................................... 623.3 ESCLARECER E EMANCIPAR: O TRABALHO DOCENTE POR UMAEDUCAÇÃO CRÍTICA................................................................................................673.4 A MUSICALIZAÇÃO NOS HORIZONTES DA TEORIA CRÍTICA....................... 713.4.1 A Conscientização da Criança para a Boa Música......................................... 753.4.2 A Função Educativa do Refletir para a formação do Sentido Crítico............... 79CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 83REFERENCIAS......................................................................................................... 91ANEXOS................................................................................................................... 95iv