Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

31discutir de que maneira é possível relacionar a música à emancipação humana.Dessa forma, com base na análise dos estudos críticos sobre a sociedade, abordasea temática da formação humana pela educação musical.No artigo intitulado A Escola, este mundo estranho, RAMOS-DE-OLIVEIRAafirma que “Com tamanhos obstáculos, a escola acaba sendo sede reforçadora domal-pensar e da semicultura que impregnam o ar desta sociedade em que aindústria cultural invade casas, praças e cérebros. Os hábitos do mal-pensar seconstroem em torno da alienação” (In: PUCCI, 1994, p. 134) no entanto, deseja-sepensar em uma escola que se preocupe com o presente e não somente com o futurodo estudante, pois o objetivo principal de se inserir a educação musical na escolanão é, essencialmente, formar grandes instrumentistas ou músicos profissionais.Despertar nas crianças o prazer pela música, vivenciando momentos queproporcionem experiências musicais significativas é o que educadores musicaispodem ter como principal objetivo de seu trabalho. É preciso preparar para o futurosim, admite-se que é na escola que se forma o aluno para a vida adulta, para a vidaprofissional, esta é a função mais evidente da escola, como analisa Souza (1995,p. 30)Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental afirmam que afunção social da escola fundamental é a formação para o exercício da cidadania.Partindo dessa premissa, o documento defende que qualquer governo que pretendagarantir de fato as liberdades democráticas, constituir bases sólidas de um estado dedireito e corrigir distorções gritantes, tem necessidade de universalizar o ensinobásico, público, gratuito, leigo e obrigatório para todos, especialmente para a grandemassa das periferias urbanas e das zonas rurais.Contudo, a escola deposita no futuro do estudante a esperança do bomresultado de seu trabalho: a aprovação no vestibular, a boa escolha profissional, umbom cidadão; o ensino vai se tornando enfadonho em função do amanhã.Percebe-se que nesse emaranhado de idéias e bombardeio de conteúdos —muitas vezes desnecessários — em que a escola propõe aos alunos, transforma-osem apenas projetos de vida. É preciso pensar que as crianças são vida e nãoapenas um plano dela, pois se a escola assumir apenas a função de formar o jovempara um futuro promissor, ela arrisca-se em se tornar um fardo pesado a sercarregado, para que se alcance o objetivo desejado.