Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

30Pode-se entender essa intensa inquietude por se originar na “... crítica a umasociedade à qual não conseguem modificar e onde se vêem obrigados a viver, pelaimpossibilidade de construir outra, com seus confortos e sem suas escravidões.”(CHACON in ADORNO; AXELOS; BENJAMIN et al, 1970, p. 15)A Escola de Frankfurt é um acontecimento, um projeto científico, uma atitude,uma corrente, um fenômeno ideológico autodenominado crítico, em que o objetivofoi tecer uma crítica ao pensamento sistemático, para tanto, utilizava-se de ensaios,artigos de circunstâncias e resenhas, que sugeriam uma idéia de algo inacabado eincompleto, portanto, aberto a sugestões e modificações nas linhas de pensamento,de forma que a diversidade teórica dos autores que compõem a Escola não permitedefini-la numa perspectiva de uma identidade doutrinal. No entanto, torna-seconhecida por desenvolver uma “teoria crítica da sociedade”, que é um modo defazer filosofia integrando os aspectos normativos da reflexão filosófica com asrealizações explicativas da sociologia, visto que o seu objetivo é fazer a crítica,buscando o entendimento e promovendo a transformação da sociedade.2.1 A INDÚSTRIA CULTURAL E A FORMAÇÃO DISSIMULADAPode-se estabelecer relação entre formação humana e um “tornar-se pleno”?Com um caráter valorativo? Essa idéia vem permeando discursos na pedagogiamoderna, em que o formativo está ligado estritamente ao positivo, e que estaformação é equivalente à racionalidade e, mais ainda, à escolarização. Por exemplo,se o indivíduo freqüenta a escola, quer dizer que está sendo formado, ou ainda, seem determinada escola, há aulas de música, àqueles alunos está sendooportunizado um ensino de qualidade e assim, também, com essas aulas, eles setornam críticos.Nesse discurso, não se admite a escola como depreciadora da formaçãohumana, ou seja, não se discute a possibilidade de a escola, mesmo tendo “aulas demúsica”, não estar contribuindo para uma formação mais consciente, crítica eemancipatória, portanto, uma das maiores preocupações é o fato de que assimcomo a escola, a música, pode assumir duas funções: a de reprodução e a deemancipação.Tendo em vista essa questão, faz-se necessário levantar elementos para