Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

20fisicamente, psicologicamente, intelectualmente e também na sociabilização. Paraorientar os educadores nessa nova fase da educação infantil, dois anos após apromulgação da LDB 9394/96, o Ministério da Educação e do Desporto elabora edistribui para toda a rede nacional o RCNEF, Referencial Curricular para a EducaçãoInfantil, com o objetivo de enriquecer as discussões pedagógicas no interior de cadainstituição, oferecendo subsídios para a elaboração de projetos educativos, servindocomo um guia educacional, que parte do princípio de respeito aos estilospedagógicos e à diversidade cultural brasileira, no entanto, por abranger as escolasem nível nacional, apresenta certa dificuldade neste princípio, gerando muitasdiscussões em relação a sua aplicabilidade.O RCNEF, Referencial Curricular para a Educação Infantil, está sistematizadoem três volumes: no primeiro documento apresenta-se a Introdução, que refletesobre as escolas de educação infantil e apresenta uma fundamentação conceitualde criança, de educação, de instituição e de profissional que definem os objetivosdeste segmento escolar e orientam a organização do documento, os quais, sedividem em dois âmbitos de experiência: um relativo as questões sobre a FormaçãoPessoal e Social da criança e outro sobre o âmbito de experiência de Conhecimentode Mundo. O primeiro volume, contém o eixo de trabalho que favorece a construçãoda Identidade e da Autonomia, pela abordagem da Formação Pessoal e Social dascrianças. O segundo volume que abrange o âmbito de experiência Conhecimento deMundo, contém seis eixos de trabalho, que orientam a ação do professor deEducação Infantil na “... construção das diferentes linguagens pelas crianças e paraas relações que estabelecem com os objetos de conhecimento: Movimento, Música,Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.”(BRASIL, 1998b, p. 7)No âmbito de experiência Conhecimento de Mundo, a Música, apresentadacomo um dos eixos de trabalho, é abordada como uma importante linguagem,presente na educação infantil. Nesse documento, são apontadas as idéias e práticascorrentes em relação a presença da musica na educação infantil, a relação entre amúsica e a criança, os objetivos à serem alcançados nessa relação, bem como osconteúdos, que são subdivididos no fazer musical e na apreciação musical e as