Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

8historicamente, sendo refletido no ambiente escolar, onde a educação musicalassume sua função formativa.Para melhor compreender essa relação entre música e educação, realizou-seuma retrospectiva histórica na perspectiva político-pedagógica, enfatizando asmudanças históricas na educação musical por meio da apresentação, não só dasorigens de diversos métodos ou propostas, mas também de suas relações com astendências pedagógicas e com as transformações políticas.Primeiramente, é preciso ter a clara compreensão de que a história da músicaprivilegia o desenvolvimento musical que acontece nas classes mais favorecidas.Quando a história focaliza o desenvolvimento da atividade musical, umaprimoramento nas músicas, uma sofisticação dos sons, uma qualificação dosmúsicos, é nas classes mais favorecidas que se vai encontrar, pois foi assim que ahistória da própria educação musical foi sendo construída: uma educação musicalrestrita a poucos, excluindo muitos.Percebe-se que, sempre houve na história uma certa valorização do ensinode música, e isso, de certa forma, foi benéfico à produção de um conhecimento maisaprimorado, contudo, a exclusão social classificava a sociedade em camadas cadavez mais distintas e elegia um determinado estilo de vida como o ideal, excluindoqualquer outra forma de manifestação cultural que fugisse a determinados padrões.Dessa maneira, a música, como livre expressão do ser humano, passou a distanciarseda música, objeto de ensino. O ensino de música foi se tornando seletivo, o que,anteriormente, era manifestação genuína do povo, com o passar dos tempos, passaa se diferenciar entre as classes sociais, isto é, o que era ensinado nas escolasaprendiam somente aqueles que podiam freqüentá-la: as pessoas da elite, filhos danobreza ou os que buscavam a carreira eclesiástica. Portanto, o ensino musical quese realizava nessas escolas, já no século XIII, privilegiava as castas da sociedade eo conhecimento produzido, fazendo uma forte distinção entre as músicas do povo eaquela que a escola deveria ensinar.Algumas iniciativas na história favoreceram a disseminação do ensino demúsica, entretanto o fazer docente, em sua grande maioria, foi sendo edificado nasconcepções elitistas do conhecimento, ignorando-se a realidade culturaldiferenciada. O ensino de música passa a valorizar intensamente o aprendizado da