Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: Análise do ensino de LínguaPortuguesa nas séries iniciais do Ensino Fundamental, considerando as concepções delinguagem e suas correntes epistemológicas. Alternativas metodológicas para o ensino deLíngua Portuguesa segundo a concepção interacionista de linguagem.METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS: Abordagem das concepções de ciência e depropostas curriculares. O ensino de ciências. Planejamento e desenvolvimento de atividadespara o ensino de ciências. A didática e as ciências. Construção do conhecimento científico.METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: Abordagem das concepçõesde história e geografia e de propostas curriculares. O ensino da história e geografia.Planejamento e desenvolvimento de atividades para o ensino da história e geografia. Adidática e a história e geografia. Construção do conhecimento científico.METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA: Abordagem das concepções damatemática e de propostas curriculares. O ensino da matemática. Planejamento edesenvolvimento de atividades para o ensino de matemática. A didática e a matemática.Construção do conhecimento matemático.POLÍTICAS EDUCACIONAIS, ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃOBÁSICA: Investigação da organização e do funcionamento escolar. Análise da educaçãobásica no contexto da sociedade brasileira. Estudo dos fundamentos teóricos que norteiama estrutura do sistema educacional brasileiro. Pressupostos e metas das Leis de Diretrizes eBases da Educação Nacional. As políticas e a legislação da educação básica no país,Estado e Município.METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO: Estudo da aquisição da leitura e da escrita comoprocesso de letramento. Correntes epistemológicas e respectivas concepções de ensino,aprendizagem, língua e linguagem e sua relação com o ensino de língua materna. Osaspectos cognitivos do sujeito considerando os fatores psicológicos, sociais e culturais.Envolvidos no processo de alfabetização. Alternativas metodológicas para o ensino daleitura e da escrita, incluindo análise lingüística, bem como diagnóstico, prevenção eintervenção quanto as possíveis dificuldades de aprendizagem.TRABALHO E EDUCAÇÃO: O novo de acumulação capitalista. Organização do trabalhonas sociedades. O trabalho como princípio educativo. Cultura do trabalho e do alunotrabalhador.METODOLOGIA DA ARTE: Pressupostos conceituais, históricos e metodológicos doEnsino da Arte nas diferentes linguagens artísticas: visual, cênica, musical e dança.ESTÁGIO SUPERVISIONADO III: Observação e participação do trabalho desenvolvido nasséries iniciais do ensino fundamental. Experiências de docência nas séries iniciais do ensinofundamental. Avaliação da prática de ensino.TÓPICOS ESPECIAIS EM MODALIDADES DE ENSINO: Fundamentos teórico-práticos easpectos legais: Educação Infantil, Educação Inclusiva e Educação Indígena.CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO: Estudo das diferentes concepções da educação corporal,inseridas no processo ensino-aprendizagem, incluindo atividades práticas em que o jogo(brincadeiras, dinâmicas, músicas, entre outras...) possibilitem vivenciar o corpo em todos osseus movimentos (dimensões).EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: História da educação de jovens e adultos no Brasil– Movimento de erradicação do analfabetismo – Políticas atuais de Educação popular –Educação à distância – Formas de escolarização além da escola regular – Educação dosjovens e adultos de Guarapuava.LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO: Lingüística textual; a construção do sentido no texto;coerência, coesão, argumentação e variantes lingüísticas que compõem o texto escrito.Prática de leitura e produção de texto.PESQUISA EM EDUCAÇÃO III: Sistematização e teorização dos conhecimentos teóricopráticosdesenvolvidos no transcorrer do curso resultando na produção de uma monografia.108