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Jornal de Leiria 18 de Abril de 2013 9RICARDO GRAÇAPerfilEducadorapara a inclusãoLicenciada em Línguas eLiteraturas Modernas pelaUniversidade do Porto, JoséliaNeves lecciona no InstitutoPolitécnico de Leiria desde 1995,onde é também a coordenadora daUnidade de Investigação Inclusão eAcessibilidade em Acção. Desde2000 que tem vindo a desenvolverprojectos na área da comunicaçãoacessível com diferentes parceirosnos domínios da comunicaçãosocial, produção fílmica, artesperformativas, turismo,museologia e educação. Um dessesprojectos foi tornar o Museu daComunidade Concelhia da Batalhanum dos primeiros museus,acessível a todos. Terminourecentemente o pós-doutoramentosobre Comunicação Inclusiva emContexto Museológico no ImperialCollege London e na Universidadede Aveiro. Já publicou dois guiaspráticos para a criação de materiaisacessíveis: Vozes que se Vêem, Guiade Legendagem para Surdos eImagens que se Ouvem e Guia deAudiodescrição.Em destaqueAs vibrações quese geram nãoentram apenaspelos ouvidos,por isso é que sejustifica que numconcerto, comoos The Gift,possamos ter50 surdos a pular,a cantar, a baterpalmase tudo dentrodo ritmoria depender do acordo com as televisões,nem de verbas ou condiçõestecnológicas. Se temos um telejornalcom um ticker com as notíciasa correr por baixo, qual o problemade termos também a legendagem?Em termos tecnológicostudo é possível. A RTP tem feito umpercurso admirável. As outras televisõesestão um pouco adormecidas.Com o novo protocolo, queestá para breve, estou em crer quea SIC e a TVI estarão agora mais receptivaspara passar estes serviços.Até aqui falava-se que a audiodiscriçãosaía muito cara e que não tínhamosmeios. Com a televisão digitalnada disso é problema. Se astelevisões se juntassem para partilharos custos e os recursos dacriação da acessibilidade tinhamtodos a ganhar. É uma questão devontade.Há pouco material lúdico ou didácticopara pessoas com necessidadesespeciais. Não será umaoportunidade de negócio numaaltura de crise?Tudo na acessibilidade é uma oportunidadede negócio se não forvisto como exclusivamente parapessoas com deficiência. Essa é agrande diferença entre inclusão eacessibilidade. A acessibilidade éum pouco direccionada para solucionarum problema de certas pessoas.A inclusão é vista como criarcondições para que qualquer pessoapossa fazer, usar ou fruir. Secriarmos materiais inclusivos, emmultiformato, estamos a potenciara sua utilização. A partir domomento em que nós, enquantopaís, nos prepararmos com a criaçãode comunicação multiformatoe em condições de acesso plenas,iremos ter um potencial de atracçãoturística incrível, por exemplo.Defende-se muito o fim das barreirasarquitectónicas, mas ouve--se pouco falar das deficiênciasmultissensoriais.O espaço físico é mais fácil de ver.Se formos à ideia do universal,quem mais usa as rampas não sãoas pessoas em cadeiras de roda,mas as mamãs com os carrinhos debebés, os senhores das mercadorias...e é mais fácil arrumar esseproblema. Quando falamos em deficiênciassensoriais é mais complexoporque algumas não se vêem– a surdez não se vê – e se pensarmosbem, em Portugal, os nossosdeficientes não se vêem. Em algunspaíses, as famílias saem ao fim-de--semana e, naturalmente, com elassaem todas estas pessoas. Em Portugalelas não saem à rua, por isso,é mais difícil criarmos soluçõespara algo que desconhecemos. Asbarreiras físicas são mais fáceis dederrubar porque a sua eliminaçãoé útil para além daquele nicho. Seentrarmos na tal política da inclusão,enquanto solução para todos,as barreiras começam a cair.Mas as pessoas também não saemporque, se calhar, não há nadaque lhes interesse.Estive em Lisboa a fazer audiodescriçãopara uma peça de teatro/bailadoe na primeira noite nãotivemos clientela com necessidadesespeciais. É a pescadinha de rabona boca. Se não oferecemos as pessoasnão vão porque não há oferta;há oferta as pessoas não vão ouporque não sabem que há ou se sabemnão criaram o hábito de ir. Épreciso manter a oferta, porque é oserviço constante e continuadoque vai fazer com que as pessoasusem.Porque nunca tiveram o hábito.É preciso criar hábitos, é precisoeducar e criar necessidade. Nuncativeram necessidade. Não apareceninguém? Não faz mal. Fez-se eamanhã volta-se a fazer. As pessoastêm de aprender e ser educadas,mas leva muito tempo mudar mentalidades.As iniciativas, como exposiçõesmultissensoriais, não deveriamser pensadas para crianças?A grande aposta tem de estar na intervençãoprecoce a todos os níveise já se começa a sentir essa mudança.Os filhos desta geração dejovens já serão educados no berço,porque na escola já tiveram umcompanheiro com deficiência.Quanto mais cedo se der a educaçãopara a inclusão, melhor. Nestemomento, estamos a educar umageração de adultos, que já deveriater sido educada em criança. Vamosconseguir chegar à inclusãoquando esta geração infantil foradulta.Colaborou recentemente num projectode inclusão com Boss AC eThe Gift. De que forma um surdoouve e sente um concerto?Por que razão vamos a um concerto?Se quero ouvir música em elevadaqualidade ponho uns belíssimosauscultadores estéreo e ficoem casa. Vou a um concerto parater uma experiência, para estarcom o meu grupo e me identificarcom uma cultura. Vou para me divertir,descontrair e para absorvera energia humana e física que existeno recinto. A energia vem com osom, mas também com a luz ecom todo o aparato. As vibraçõesque se geram não entram apenaspelos ouvidos, por isso é que se justificaque num concerto, como osThe Gift, possamos ter 50 surdos apular, a cantar, a bater palmas etudo dentro do ritmo. Porquê? Nãoouvimos só com as orelhas, ouvimostambém com os olhos e com ocorpo. E quando temos dez milpessoas aos pulos a cantar e a vibrar,por muito surdo que se seja,essas vibrações entram. O que querum surdo? Quer no dia seguintesentar-se no café, conversar com osamigos e dizer: 'eu estive lá'.Que projectos tem no IPL?Neste momento estou a trabalharno projecto IPL (+) Inclusivo. Temsido uma experiência muito gratificantee muito difícil. Tem sidomais uma aprendizagem de que ainclusão não se impõe nem se ensina.A inclusão vive-se. Não valea pena criar projectos obrigando osoutros a integrar-se. O IPL (+) Inclusivoensinou-me que ninguémeduca para a cidadania. Educamo-nosna cidadania. O meu grandeprojecto de futuro é parar osprojectos pontuais, afastar-me parareflectir e repensar as implicaçõesda educação para a cidadania.Por que diz que não se ensina paraa cidadania?Não há palestra, manual escolar ouprofessor que eduquem para a cidadania.Há condições para que apessoa cresça enquanto cidadã e seeduque a ela própria para a cidadania.Mas é preciso transmitir valores eensinar o correcto.É no berço, na escola primária, nojardim, no parque, na praia, nosupermercado... Isso não se ensina,vive-se. Se há área em que há oexemplo e não a palavra, é esta.Quando arrancámos para o projectoIPL (+) Inclusivo isto não estavanada claro.ENTREVISTA COM O APOIO DE: