ROGÉRIO MIRANDA GOMES AS MUDANÇAS NO MUNDO DO ...

91 INTRODUÇÃOPassa uma borboleta por diante de mimE pela primeira vez no Universo eu reparoQue as borboletas não têm cor nem movimento,Assim como as flores não têm perfume nem cor.A cor é que tem cor nas asas da borboleta,No movimento da borboletao movimento é que se move.O perfume é que tem perfume no perfume da flor.A borboleta é apenas borboletaE a flor é apenas flor.(PESSOA, 2006: 79)Quando nos deparamos com algum artigo/elaboração cujo objeto central seja aqualificação do trabalho, imediatamente uma primeira impressão sentida relaciona-se àidéia de que nos encontramos frente a um trabalho que percorrerá o caminho sinuoso efocal da análise acerca dos conteúdos e metodologias específicos do processo deformação técnica referente a alguma forma particular de trabalho. Não é esse oobjetivo desse trabalho. Como o leitor poderá perceber, esse aspecto – a formaçãotécnica – refere-se a, apenas, uma dimensão do complexo processo ao qual estamosnos referindo como qualificação do trabalho em saúde e não será aqui privilegiado pornós. Em relação a essa dimensão há um sem número de elaborações e publicaçõesacadêmicas e institucionais que se multiplicam cotidianamente com o objetivo deorientar os diferentes processos formativos dos trabalhadores em saúde, seja nosaparelhos formadores, seja nos próprios serviços, podendo o leitor encontrar algumassugestões em nossas referências bibliográficas.Nossa tentativa com essa dissertação é outra. A qualificação do e para otrabalho, a nosso ver, compreende um processo histórico bastante complexo emultideterminado, cuja compreensão somente pode ser possível a partir de umprocesso de investigação que propicie a apreensão desses aspectos e determinações emsuas mais diversas, e nem sempre visíveis, formas. As diferentes propostas deformação técnica, com suas metodologias e conteúdos, não são mais do que produtosdesse processo. Não basta deter-se à análise desses produtos, pois, estes tendem aocultar o processo de sua produção.