ROGÉRIO MIRANDA GOMES AS MUDANÇAS NO MUNDO DO ...

179adquirida. Aqui acontecerá o processo prático de qualificação, onde o trabalhadordeparar-se-á com problemas práticos do mundo da produção e terá de enfrentá-los,seja recorrendo a saberes adquiridos externamente, seja recorrendo e (re)inventandoconhecimentos práticos próprios desse espaço.No caso do trabalho em saúde, temos visto que o processo de qualificaçãotécnica ao realizar o movimento, típico do trabalho sob o capitalismo, de subordinaçãodo trabalho aos preceitos das ciências modernas e de definição de espaçosinstitucionais para difusão desses conhecimentos vinculou a qualificação técnica àsescolas formadoras (universitárias e técnicas). Esse foi um processo fundamental paradar legitimidade social a essas práticas ao mesmo tempo em que deslegitimava asdemais práticas que não se subordinaram à racionalidade médica positivista, comoaquelas oriundas de saberes populares ou exercidas por “práticos” advindos deperíodos históricos anteriores. Porém, uma particularidade do trabalho em saúde, emrelação a outras apresentações de trabalho “mais intelectual”, refere-se à estreitavinculação das instituições formadoras com os espaços produtivos. SCHRAIBER(1989) ao analisar a educação médica, e pensamos que podemos extrapolar para osdemais trabalhos em saúde, ressalta a importância que teve a consolidação do hospitalnesse processo. A partir disso, o processo de qualificação técnica do trabalhador emsaúde passou a constituir-se do que a autora denominou como momento-escola emomento-hospital, referindo-se à formação mais teórica, nas escolas de saúde, e aosmomentos mais práticos nos serviços de saúde. Não obstante as modificações a queesse processo tem sido submetido, pensamos que, em essência, a qualificação dostrabalhadores da saúde continua seguindo esse método geral. As particularidadesreferem-se principalmente aos diferentes conteúdos que cabem a um ou outrotrabalhador parcelar, particularidades que se expressam também nos tempos requeridose na divisão prioritária entre um ou outro dos momentos-formação. Os trabalhadoresmais intelectuais (de cursos superiores), por exemplo, são submetidos a um processode formação teórica mais longo, enquanto que os de nível técnico tem sua formaçãodirecionada para a educação profissional, ou seja, maior dedicação aos treinamentosem serviços.