um estudo sobre políticas públicas - Programa de Pós-Graduação ...

142As tabelas 30 e 31, que tratam sobre debates, em sala de aula, entreprofessores e alunos sobre o uso indevido de drogas e ainda as fontes de informaçãoque mais subsidiaram o debate, respectivamente, por se tratar de seqüência lógica umada outra, serão analisadas em conjunto.Dos 71 professores pesquisados, 74,65% responderam que já haviam debatidoa questão com os alunos e 25,35% responderam que ainda não haviam debatido.Esse dado demonstra que os professores têm se preocupado com aproblemática das drogas e por conta própria vêm enfrentando a questão. Os debatessempre são saudáveis, porque fazem com que os alunos reflitam com independênciasobre o seu papel, principalmente dentro de um contexto social onde as drogas sefazem presente.Com relação às fontes que mais subsidiaram o debate, os professoresresponderam:a) conversa com os amigos ou conhecidos com 64,15%;b) programas de TV com 56,60%;c) programas de prevenção às drogas com 47,17%;d) cursos ofertados por órgãos públicos com 30,19%;e) igreja com 16,98%;f) livros, revista e jornais também com 24,53%.Esses dados nos dão a dimensão do problema, principalmente no que se refereàs fontes que embasaram os professores para discutir um problema tão complexo que éa drogadição. Verifica-se que os cursos ofertados pelos órgãos públicos são poucomenos que a metade dos índices de busca através de amigos e programas de TV.Isso aponta para uma séria lacuna nas políticas públicas educacionais voltadasna formação de professores, mormente no que tange à questão do fato de drogadiçãona escola, obrigando ao professor, não rara às vezes, a busca pelo conhecimento porsua própria conta.