um estudo sobre políticas públicas - Programa de Pós-Graduação ...

138Os resultados desses dados são extremamente importantes, porquedemonstram que o professor, quando tem conhecimento sobre o PROERD, acreditaque o mesmo deve estar em todas as escolas e níveis de ensino. Essa questão já semostrou presente quando da pesquisa dos alunos, especificamente da 8ª série, que apósparticiparem das atividades do PROERD, tiveram contato com drogas. Quandopesquisados sobre o PROERD, esses alunos afirmaram que não se lembravam mais doseu conteúdo, donde se deduz a importância de seu desenvolvimento ao longo de todoo ciclo escolar.Esse resultado vem corroborar nossa posição sobre a questão, isto é, estudar aviabilidade da ampliação do PROERD, não só apenas para a 6ª série, como estáprevisto para o ano de 2006, mas também para outras séries do ensino fundamental etambém do ensino médio, como bem sugeriram os professores.As tabelas 26 e 27 dizem respeito às atividades do PROERD. Se osprofessores ouviram falar ou se participaram das atividades, respectivamente. Dos 71professores pesquisados, 40 deles, ou seja, 56,34% responderam que já tinham ouvidofalar do PROERD e 43,66% ou seja, 31 professores afirmaram que ainda não tinhamouvido falar do PROERD.Dos professores que ouviram falar do PROERD, apenas 05 deles participaramefetivamente das atividades, ou seja, 7,04% dos pesquisados e a grande maioria,92,96%, ou 66 professores, afirmaram que não haviam participado, um númerobastante alto de abstinência, se levarmos em conta que uma das pilastras do PROERDé o professor como agente preventivo, juntamente com a comunidade e a polícia.Outro dado interessante foi a relação da maior porcentagem de alunos usuáriosde drogas com os professores que não participaram das atividades do PROERD. Asduas escolas que tiveram o maior índice percentual de alunos que afirmaram que jáhaviam feito uso de drogas foram as Escola 02 e 04 e com relação aos Professores, omaior índice de abstenção às atividades do PROERD também foram dessas mesmas