um estudo sobre políticas públicas - Programa de Pós-Graduação ...

121conclusão do PROERD na quarta série, os alunos vão se esquecendo dos conteúdosgradativamente, senão vejamos: na 5ª série, 3 alunos afirmaram que não se lembravammais das atividades, um percentual de 4,47%; na 6ª série o número passou para 5alunos, um percentual de 7,81%; na 7ª série, o número de alunos passou para 9, umpercentual de 20,0%; na 8ª série o número saltou para 34 alunos, um percentual de48,57%. Esse último dado sugere que, os alunos que participaram das atividades doPROERD quando fizeram a 4ª série, ao chegaram na 8ª série, quase a metade deles nãose lembram mais dos conteúdos do PROERD.Esse resultado demonstra a necessidade e a importância da aplicação doPROERD ao longo das séries do ensino fundamental e médio e não somente na quartasérie como é atualmente no Estado do Paraná.Outro dado que merece destaque foi o resultado obtido com os alunos da 6ªsérie.Dos 130 alunos pesquisados, 13 responderam que já haviam feito uso dealguma droga, ou seja, um índice de 10%, o mais baixo de todas as séries. No entanto11 alunos responderam que não tinha feito uso, mas que tinham curiosidade em fazêlo,um índice de 8,46% dos pesquisados, o mais alto de todas as séries.Esse último dado sugere que a curiosidade é mais aguçada quando o alunoentra na adolescência (12 anos), isto ocorre, normalmente, quando o aluno estáfreqüentando a 6ª série. Deve ser interpretado pelo PROERD como forma de alerta,principalmente no que se refere à implantação do novo currículo para as sextas séries,no ano letivo de 2006, visando um enfoque específico sobre a questão da curiosidadenesta faixa etária.Com relação à participação no PROERD, dos 130 alunos das 6ª séries, 84deles responderam que haviam participado das atividades, ou seja, 64,62% dospesquisados. Desses que participaram do PROERD, apenas 4 alunos disseram que seenvolveram com drogas após as atividades, o menor índice dos pesquisados, 4,76%apenas.