um estudo sobre polÃticas pÃºblicas - Programa de PÃ³s-GraduaÃ§Ã£o ...

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aguardando o momento em que é escolhida a melhor redação (que é elaborada pelosalunos durante a 16ª lição), a qual é lida durante a formatura.112TABELA 3 – RESULTADOS OBTIDOS NO PROERD A PARTIR DO 1º SEMESTRE LETIVO DE2000 ATÉ O 1º SEMESTRE DE 2004REFERENTE AO2000 (2º SEM.) 2001 2002 2003 2004 (1º SEM.)ANOMunicípios 11 61 96 152 164Instrutores 28 84 94 149 149TABELA 4 – TOTAL DE ESCOLAS ATENDIDAS NO PARANÁREFERENTE AOANO2000 (2º SEM.) 2001 2002 2003 2004 (1º SEM.)Estadual 09 21 91 127 52Municipal 29 58 1.077 1.303 676Particular 03 04 96 146 74Total 41 83 1.264 1.703 802TABELA 5 – ALUNOS ATENDIDOS NO ESTADO DO PARANÁ, ATÉ O PRIMEIROSEMESTRE DO ANO DE 2.0042000 (2º2004 (1º/2ºANO2001 2002 2003SEMESTRE)SEMESTRES)Total 7.148 60.964 76.893 101.272 120.999Total Geral de Alunos Atendidos 367.276TABELA 6 – INSTRUTORES, MENTORES E MASTERS QUE ESTÃO ATUANDO NO ESTADODO PARANÁPOLICIAIS MILITARESNÚMEROInstrutores no Paraná 126Mentores 26Masters 02TOTAL 154TABELA 7 – CUSTO BÁSICO PARA APLICAÇÃO DO PROERDITEM DESCRIÇÃO CUSTOS UNITÁRIO01 Cartilha R$. 1,2402 Certificado R$. 0,1903 Camiseta R$. 6,0004 Boné R$. 2,94Custo total por aluno R$. 10,37FONTE: Coordenação-Geral do PROERD na PMPR
5 POSSIBILIDADES E LIMITES DO PROERD113A pesquisa de campo foi realizada mediante duas frentes: pesquisa feitas comalunos e professores de cinco escolas da RIEP 175 ; observação das aulas do PROERDem duas escolas distintas, uma da rede particular de ensino e outra da rede pública deensino.5.1 ANÁLISES DOS DADOS LEVANTADOS JUNTO AOS ALUNOS DA RIEPCom relação à primeira modalidade, após o sorteio de cinco escolas, todascom ensino fundamental e pertencentes à rede de integração da educação pública deensino, foi contatado, via telefone, com os Diretores de todas as escolas, ondeexplanou-se, brevemente, os objetivos e a forma como iria ser realizada a pesquisa,bem como a viabilidade da mesma ou não. Todos os diretores se mostraramamplamente interessados sobre o objeto de estudo e proporcionaram de pronto todo oapoio necessário para o desenvolvimento dos procedimentos investigatórios.As escolas, todas situadas em regiões periféricas de Curitiba/PR, foramidentificadas pelos números “01”, “02”, “03”, “04” e “05”.Os questionários foram aplicados para alunos da 5ª série, 6ª série, 7ª serie e 8ªsérie de cada uma das escolas.O local de aplicação foi à própria sala de aula e contou com a participaçãodesse pesquisador e uma assistente, bem como do professor que somente acompanhouos procedimentos, ficando dentro da sala de aula.Antes da aplicação, esse pesquisador elucidou os principais pontos dapesquisa, frisando a importância dos alunos para com as respostas, bem como dos175 RIEP (Rede de Integração da Educação Pública), tem por finalidade estabelecer umcampo de experimentação, atuação e pesquisa com a UFPR.
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