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O Balanced Scorecard e a sua aplicação às instituições de ensino ...

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ResumoA gestão <strong>de</strong> uma organização, na actualida<strong>de</strong>, é por si só um gran<strong>de</strong> <strong>de</strong>safio. Ossistemas tradicionais <strong>de</strong> informação para a gestão não permitem respon<strong>de</strong>r a esse<strong>de</strong>safio, dado que apresentam várias <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s e insuficiências.O <strong>Balanced</strong> <strong>Scorecard</strong> po<strong>de</strong>rá então ser um instrumento <strong>de</strong> gestão estratégicaimprescindível. A formulação dos objectivos, das iniciativas estratégicas, das metas edos indicadores, pelas quatro perspectivas e consi<strong>de</strong>rando as relações causa-efeitoentre elas, permite uma gestão mais consentânea com a nova realida<strong>de</strong>.A utilização do <strong>Balanced</strong> <strong>Scorecard</strong> é já uma realida<strong>de</strong> em várias organizações daadministração pública <strong>de</strong> todo o mundo. Algumas, consi<strong>de</strong>ram que este instrumentopermite melhorar o planeamento estratégico e consequentemente cumprir a missão.As instituições <strong>de</strong> <strong>ensino</strong> superior público, que regra geral possuem uma fracacultura <strong>de</strong> gestão estratégica, têm também a possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong>, através da utilização do<strong>Balanced</strong> <strong>Scorecard</strong>, melhorar o seu <strong>de</strong>sempenho. Desta forma, e consi<strong>de</strong>rando que,nestas instituições não é normal a <strong>sua</strong> utilização, verifica-se a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong><strong>de</strong>senvolver um mo<strong>de</strong>lo, com as necessárias adaptações, que permita a comunicação,clarificação e gestão da estratégia.Neste trabalho, após uma revisão <strong>de</strong> literatura, <strong>de</strong>senvolveu-se o <strong>Balanced</strong><strong>Scorecard</strong> para a Escola Superior <strong>de</strong> Tecnologia e <strong>de</strong> Gestão <strong>de</strong> Bragança, poisverificou-se, através da análise dos resultados do estudo empírico, que existia uma fracacultura estratégica. Neste sentido, <strong>de</strong>finiram-se os objectivos estratégicos e osindicadores para as diferentes perspectivas (cliente, social, processos internos,aprendizagem e crescimento e responsabilida<strong>de</strong> financeira e orçamental), consi<strong>de</strong>randoas relações <strong>de</strong> causa-efeito entre elas. Apresentaram-se também as acçõesestratégicas, que permitirão cumprir a <strong>sua</strong> missão. O mo<strong>de</strong>lo criado, com as cincoperspectivas, centra a gestão estratégica da instituição no aluno (cliente), relega parasegundo plano a perspectiva <strong>de</strong> responsabilida<strong>de</strong> financeira e orçamental e <strong>de</strong>staca oseu impacto social.i

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