O Balanced Scorecard e a sua aplicação às instituições de ensino ...

3.2.2. Visão estratégicaPara os responsáveis da ESTiG, as instituições de ensino superior devemabandonar o conceito tradicional de missão, exclusivamente relacionada com aspectoseducativos/formativos, para passarem a reger-se por uma filosofia mais abrangente.Assim, deve estar sustentada numa visão estratégica da sua actuação enquantosistemas dinâmicos, e com responsabilidades acrescidas ao nível do meio envolvente,onde surgem as principais oportunidades de emprego dos seus formandos.Tendo por base o anteriormente descrito, os responsáveis referem que a visãodeverá assentar em quatro vectores fundamentais, traduzidos na figura seguinte:Figura 3.1. Vectores estratégicos de uma instituição de ensino superiorFonte: ESTiG (2002: 7)i - QualidadeSegundo os responsáveis da ESTiG, a qualidade deverá traduzir-se noreconhecimento, pelo mercado de trabalho, de uma série de competências científicas eprofissionais dos diplomados. Este reconhecimento apenas será possível com a155