OFICINA DE JOGOS TEATRAIS Oficina Cescar 26/ 05/2007 - CDCC

O mediador poderá simular para os participantes um rio caudaloso, um mar bravio,mar calmo...Categoria: Jogos e exercícios de aquecimento físicoOs jogos servem como brincadeiras, proporcionam concentração, interação econfiança.Os alunos aprendem a se posicionar e locomover no espaço cênico, (organização doespaço e do tempo), estimulando bases psicomotoras como equilíbrio, coordenaçãoe respiração, cujo conjunto conduz à percepção e ao controle do corpo. Essesfatores formam a imagem corporal.1) Reconhecimento do espaçoAndar pelo espaço o maior homem do mundo o menor homem do mundo.2) Roda de ritmo e movimentoForma-se um círculo com os participantes; um deles vai ao centro e executa ummovimento qualquer, acompanhado de um som e dentro de um ritmo que elepróprio inventa. Todos os (a) participantes o seguem, tentando reproduzirexatamente os seus movimentos e sons, dentro de um ritmo. Quem está no meioda roda desafia outro (a), que vai ao centro do círculo e lentamente muda demovimentos, de ritmo e de som. Todos seguem este segundo ator, que desafia umterceiro e assim sucessivamente.3) HipnotismoUm participante põe a mão a poucos centímetros da cara de outro e este ficacomo que hipnotizado, devendo manter a cara sempre à mesma distância da mãodo hipnotizador. Este inicia uma série de movimentos com a mão, para cima e parabaixo, fazendo com que o companheiro faça com o corpo todas as contorçõespossíveis a fim de manter a mesma distância. A mão hipnotizadora pode mudar,para fazer, por exemplo, com que o ator hipnotizado seja forçado a passar porentre as pernas do hipnotizador.4) Fila de CegosDuas filas. Faz-se uma fila de pessoas com os olhos fechados, esta procura sentir,com as mãos, o rosto e as mãos das pessoas da outra fila (que estarão de olhosabertos) cada qual os do ator que está na sua frente. Depois os atores separamsee os cegos tentarão descobrir, tocando nos rosto e as mãos de todos, qual oator que estava na sua frente.5) Futebol imaginário

Duas equipes sem utilizar bola, disputam uma partida como se a tivesse jogando.O facilitador (a)-juiz (a) da partida deve observar se o movimento imaginário dabola coincide com os movimentos reais das pessoas participantes , eliminando asque cometem erros. Qualquer outro desporte coletivo pode ser praticado nestetipo de exercício.6) Ritmo em uníssonoO grupo inicia junto um ritmo (cada um o seu ritmo), com a voz, as mãos e aspernas, após alguns minutos mudam lentamente, até que um ritmo novo se impõe eassim sucessivamente durante vários minutos. Variante: Todos (as) começam a umsinal dado, a fazer um ritmo próprio, e também um movimento que acompanhaesse ritmo. Depois de alguns minutos tentam aproximarem-se uns dos outrossegundo as afinidades rítmicas. Os participantes com maiores afinidades vãohomogeneizando os seus ritmos até que todos (as) estejam praticando o mesmoritmo e o mesmo movimento.. Pode ser que isso não aconteça. Nesse caso, não éimportante, desde que os grupos formados tenham seus ritmos e movimentos bemdefinidos.7) Imagem do grupo – esculturaEm dupla. Cada um, utilizando a outra pessoa, faz uma escultura que pretenderefletir a sua opinião acerca das relações do grupo. Aquilo que permanecerconstante em todas as esculturas será uma espécie de superobjetividade. Pode-seescolher, cada vez que se faça o exercício uma pessoa para ficar em evidência, àvolta do qual ficará o restante do grupo. A pessoa em evidência sentir-se-á naposição de cada um de seus companheiros, assumindo a posição deles em cadaescultura.Categoria: Jogo TeatralObjetivos: Estimular a relação com o outro, a criatividade, a expressividade docorpo, a desenvoltura e a concentração.8) Inter-relação de personagens /Atividades complementaresEste exercício pode ou não ser mudo. Um participante inicia uma ação. Umsegundo aproxima-se e, através de ações físicas visíveis, relaciona-se com oprimeiro de acordo com o papel que escolhe: irmão, pai, tio, filho, etc. O primeirodeve procurar descobrir qual o papel e estabelecer a inter-relação.Seguidamente, entra um terceiro ator que se relaciona com os dois primeiros,depois um quarto e assim sucessivamente.9) Amor, ódio, amor

Dividir o grupo em duplas. A dupla deverá esboçar sentimentos de amor recíproco.O sentimento dever ser expresso falando números 12, 33, 44. O sentimento vaiaumentando, até que o mediador (a) da atividade indicará que este deve setransformar aos poucos em ódio, sendo expresso através de números também. Aose atingir o grau máximo do sentimento, retornar a demonstração de amor pelo(a) companheiro (a). Após fazer um bate papo para trocar as experiências.10) MímicaO grupo será dividido em dois. Um dos grupos deverá se reunir e escolher umtema. Escolhido o tema, o grupo deverá selecionar um membro do outro grupopara encenar o tema, seu grupo deverá ser adivinhar o tema encenado.11) Dito popularSerão escritos em papeizinhos ditos populares. Estes papéis serão distribuídos acada participante. Um participante de cada vez será interrogado sobre oconteúdo do papel, este deverá responder as perguntas acrescentando a cadaresposta uma palavra do seu dito popular, até que o grupo descubra qual o ditopopular.12) ProfissõesSerão distribuídos pedaços de papel pra que cada integrante do grupo escrevanele uma profissão, os papeis serão dobrados e sorteados por cada pessoa. Todosum de cá vez deverá representar através da mímica a sua “profissão” para que ogrupo adivinhe.13) Troca de máscarasO grupo será divido em duplas. Uma pessoa da dupla deverá representar o papelde patrão a outra o empregado que vai pedir aumento, este se comportará comotal, podendo perguntar como vai a família, a saúde, o preço da cesta básica subiu...Depois de exercerem um papel trocar os papéis. Após, bate-papo sobre adinâmica.14) Ilustrar uma históriaO grupo será divido em duplas. Em cada uma das duplas uma pessoa ficaráresponsável por contar uma história que lhe aconteceu e outra encenar estahistória. Depois da encenação, a pessoa que teve a sua história encenada devecompartilhar com o grupo qual a diferença entre a forma que a pessoa encenou ahistória e como foi o desenvolvimento da história real.15) Muitos objetos num só objetoBaseia-se na frase de Bertolt Brecht de que há muitos objetos num só objeto.

Ficará a disposição dos participantes objetos. Uma pessoa por vez deverá entrarna roda e mostrar um uso que se pode ser dado aquele objetoMaterial: objetos, a quantidade varia conforme o tamanho do grupo.16) Contar a através da mímica a história feita por outra pessoaCinco pessoas no grupo voluntariamente se candidatam a escolher e encenar umtema. O restante do grupo deverá adivinhar o tema escolhido.17) GravidadeAs pessoas participantes deverão caminhar pelo espaço aleatoriamente sentindo oseu peso, cada movimento que faz com o corpo, como se sente hoje, como estácada um de seus membros: suas pernas, seu braços, pescoço, sentido suarespiração, como está sua coluna, se sente algum lugar incomodando, imaginartodas as potencialidades do seu corpo, e como se aproveita dele cotidianamente.O (a) facilitador (a) deverá simular uma situação em que pede para pessoaimaginar que ela está num lugar muito alto em que o ar é rarefeito, falta-lhe ar evai ficando pesado o corpo, difícil de andar... Depois propor que pessoa imagineque ela está numa nave espacial sobre a ação da gravidade, seu corpo está leve eela flutua no ar, vendo a terra lá de cima.18) Completar o espaçoO grupo será dividido em duplas. Uma pessoa da dupla deve fazer um gesto, aoutra deve fazer um gesto que complete o gesto da outra. Após sinal do (a)mediador (a) da atividade as posições devem ser trocadas, que completou propõee quem propôs completa.19) Jogo do assassinoSerão distribuídos pequenos papéis a cada uma das pessoas participantes com apersonagem que este deverá representar no jogo. Sendo os seguintespersonagens: o assassino, a polícia a paisana e as vítimas.O assassino deverátentar assassinar as vítimas, e a polícia deverá descobrir quem é o assassinointimando-o a ir preso. O grupo deverá escolher um sinal que o assassino executepara exterminar a vítima. Situação: as vítimas não querem ser mortas, mas nãodevem deixar transparecer que são as vítimas. O assassino quer realizar um crimeperfeito, não quer ser descoberto. O policial a paisana quer prender o assassino,para isso precisa descobrir quem é este sem que ele o perceba, se não, conseguiráexecutar os crimes fora da mira do policial.20) Quebra da Repressão (teatro fórum)Uma pessoa do grupo contará uma história na qual tenha passado por uma situaçãode opressão. Esta história deverá ser representada por voluntários do grupo. Numprimeiro momento a encenação será da forma com que a história foi contada. No