Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade - Ministério da ...

o fortalecimento deste pensamento socioambiental, que neste caso pode ser traduzido emações que promovam a sustentabilidade socioambiental das escolas e suas comunidades.Para o fortalecimento do pensamento socioambiental e conseqüentemente sua materializaçãona escola, são necessários instrumentos. Podemos citar a Com-vida (lócus ondesão debatidas, pensadas e propostas ações que promovam a sustentabilidade na escola ecomunidade) e o apoio financeiro à realização das ações propostas coletivamente.MetasFinanciamento de 80 projetos de educação ambiental, por meio das Ações EducativasComplementares.Público-alvoAlunos, prioritariamente entre 7 e 14 anos, de escolas públicas do ensino fundamentale seus familiares.BeneficiárioComunidade do entorno escolar.Forma de implementaçãoA Educação de Chico Mendes orientou os projetos para que previssem duas etapasdistintas na execução. A primeira se refere à formação de monitores e alunos pormeio da criação das Com-vidas, entre outras atividades propostas pelo projeto. A segundaetapa refere-se ao envolvimento da escola com as questões socioambientais do territóriona qual elas estão inseridas, ou seja, as ações de intervenção no entorno escolar.O envolvimento das escolas nas questões socioambientais do território se materializarampor meio de ações transformadoras. Estas ações deviam ter caráter eminentementeeducativo. Por exemplo, a escola não é responsável pela limpeza de umcórrego ou de uma praça, existem outras instituições em nível municipal responsáveispor esta ação. A escola deve participar deste processo, entretanto, fazendo desta, umaação educativa.AnotaçõesO cumprimento das duas etapas de trabalho – EA na escola (Com-vida) e EA noentorno escolar (ação transformadora) – se deu por meio da formação de professorese monitores, posteriormente à realização das oficinas junto ao público-alvo, conformeestabelecido nas duas Resoluções do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação– FNDE (2005 e 2006), que trataram da implementação das Ações Educativas Complementares.A Educação de Chico Mendes, além de ser uma proposta para trabalhara relação escola-comunidade, é, também, uma ação educativa complementar, pois asatividades com os alunos devem ocorrer fora do horário de aula.Formulação e ArticulaçãoO Programa Educação de Chico Mendes só pode ser implementado por meio daação articulada entre a Coordenação-Geral de Educação Ambiental (CGEA) e a Coordenação-Geraldas Ações Educativas Complementares (CGAEC), ambas vinculadas aoDepartamento de Educação para a Diversidade e Cidadania (DEDC) da Secad/MEC.72CADERNOS SECAD