Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade - Ministério da ...

fessores e estudantes, propondo conceitos, metodologias, materiais de apoio e paradidáticopara a melhoria de suas práticas pedagógicas e atuação política voltadas para apromoção da sustentabilidade socioambiental.Objetivos específicos• Apoiar professores a se tornarem educadores ambientais para atuar em processosde construção de conhecimentos, pesquisa e intervenção educacional;• Trabalhar a prática da transversalidade por meio de projetos coletivos e transformadores,transcendendo os limites artificiais das disciplinas e tratando osconteúdos de forma articulada;• Adensar conceitualmente as políticas de Educação Ambiental voltadas à sustentabilidadeem suas múltiplas dimensões (ecológica, ambiental, social, econômica,cultural, política, ética, territorial etc);Justificativa• Aprofundar a práxis pedagógica (ação/reflexão/ação) a partir dos temas trabalhadosnas Conferências Nacionais Infanto-Juvenis pelo Meio Ambiente.O crescimento e a celeridade da propagação da Educação Ambiental nas instituiçõesde ensino aparecem nos resultados do Censo Escolar 28 . Os dados apontam (noperíodo de 2001 a 2004) para a universalização da Educação Ambiental nos sistemasde ensino, com um expressivo número de escolas do ensino fundamental que declaramtrabalhar com o tema da EA de alguma forma. Para aprofundar como a EA é realizadade fato nas escolas, foi feito um projeto de pesquisa com o INEP e Universidades dascinco regiões do país 29 . A primeira observação surgida foi a falta de formação, tantoinicial quanto continuada, dos docentes para a prática efetiva dessa dimensão emergenteda educação. Nesse sentido, a Secad/MEC, assumiu em 2004 o desafio de apoiarprofessores a se tornarem educadores ambientais para atuar em processos de busca deconhecimentos, pesquisa e intervenção educacional com base em valores voltados àsustentabilidade social, ambiental, econômica, cultural e política.Público-alvo e beneficiárioProfessores e estudantes de escolas de 5ª a 8ª série.Forma de implementação1. Formação 2004/2005: formato e resultadosEsta formação foi realizada com recursos da ação 09EB do Programa 1061 – Brasilescolarizado do PPA 30 de 2004 e de 2005. O processo foi coordenado pela CGEA/Secad,que também pensou na metodologia para a formação, buscando no processo decapilaridade dos Parâmetros Curriculares em Ação: Meio Ambiente inspiração para odesdobramento das formações no país.28 Op. cit.29 BRASIL, 2006a.30 PPA – Plano Plurianual. Lei de periodicidade quadrienal, instituída pela Constituição Federal de 1988, comoinstrumento normatizador do planejamento de médio prazo e de definição das macroorientações do GovernoFederal para a ação nacional em cada período de quatro anos, sendo estas determinantes (mandatórias) para osetor público e indicativas para o setor privado (art. 174 da Constituição).Educação Ambiental 51