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Santiago Budría RodríguezRELATÓRIO QUINQUENAL(para efeito de nomeação definitiva como Professor Auxiliar)2003-2008Universidade da Madeira, Outubro 2008

Relatório de Actividades Pedagógicas eCientíficas 2003-2008Santiago Budría RodríguezUniversidade da Madeira28 de Outubro, 2008ÍNDICE0. Introdução________________________________________________________________________21. Dados biográficos, habilitações literárias e percurso profissional__________________________ 3Dados biográficos _________________________________________________________________ 3Habilitações literárias______________________________________________________________ 3Percurso profissional______________________________________________________________ 32. Actividade pedagógica______________________________________________________________4Leccionação___________________________________________________________________43. Actividade científica_______________________________________________________________ 13Centros_________________________________________________________________________ 14Publicações______________________________________________________________________15Projectos de investigação___________________________________________________________17Orientações de mestrado ___________________________________________________________19Participações em júris_____________________________________________________________ 20Participação em conferências e seminários_____________________________________________21Organização de conferências e seminários_____________________________________________ 22Actividade como referee____________________________________________________________224. Outras actividades ________________________________________________________________ 23Transferência de conhecimento______________________________________________________ 23Cargos ocupados na Universidade da Madeira__________________________________________24Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)1

0. INTRODUÇÃOEste relatório contém uma exposição das actividades desenvolvidas pelo autor na Universidade daMadeira durante o período 2003-2008. Estas actividades têm sido categorizadas em três grandesáreas:• Actividade pedagógica• Actividade científica• Outras actividadesEm “Actividade pedagógica” é apresentada a lista das unidades curriculares leccionadas, os seusconteúdos programáticos, os cursos onde foram leccionadas, a metodologia adoptada e o sistema deavaliação utilizado.Quanto à “Actividade científica”, são referidos os artigos publicados, os artigos submetidos apublicação e os trabalhos actualmente em curso. A actividade científica inclui uma breve descriçãodo centro da FCT ao qual o autor pertence (o CEEAPlA), das actividades académicas desenvolvidasnesse âmbito e das funções de gestão que o autor, como coordenador local do centro, temdesempenhado. São também referidos os projectos de investigação, nacionais e internacionais,actuais e em curso, nos quais o autor tem participado, assim como as orientações realizadas. Porúltimo, são referidas as organizações de conferências e as assistências a congressos, seminários,palestras e júris.Em “Outras actividades” descrevem-se as parcerias estabelecidas com empresas públicas e privadaspara a transferência de conhecimento e consultorias. Por último, destacamos os cargos que o autordeste relatório desempenhou na Universidade da Madeira durante o período referido.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)2

1. DADOS BIOGRÁFICOS, HABILITAÇÕES LITERÁRIAS E PERCURSOPROFISSIONALDADOS BIOGRÁFICOSNome: Santiago Budría RodríguezLocal de Nascimento: Barcelona (Espanha)Data de Nascimento: 4 de Março de 1974Estado Civil: SolteiroEndereço Profissional: Departamento de Gestão e Economia da Universidade da Madeira,Campus Universitário da Penteada 9000-390, Funchal (Portugal)Telefone: 93 384 141 4; E-mail: sbudria@uma.pt; Webpage: http://www.uma.pt/sbudriaHABILITAÇÕES LITERÁRIAS• Doutoramento em Economia Quantitativa pela Universidade de Alicante, concluído emJunho de 2003 com a classificação de Excelente Cum Laúde. Título da Tese: “Essays onMacroeconomics”• Mestrado em Economia Quantitativa, pela Universidade de Alicante (1998)• Licenciatura em Economia pela Universidade Pompeu Fabra (1996).PERCURSO PROFISSIONAL• 2004 – data actual• 2003 – 2004• 2001 – 2002• 1997 – 2000Professor Auxiliar, Departamento de Gestão e Economia, Universidadeda Madeira.Bolsa post-doc na Universidade da Madeira no âmbito do projectoEDWIN (projecto HPSECT-2002-00108 da Comissão Europeia).Professor assistente, Departamento de Estatística, Universidade Carlos IIIProfessor assistente, Departamento de Fundamentos del AnálisisEconómico, Universidade de Alicante.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)3

2. ACTIVIDADE PEDAGÓGICALECCIONAÇÃOResumo das disciplinas leccionadas2008 – 2009 Regente Microeconomia II (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura emEconomia da Universidade da Madeira)Regente Introdução às Ciências Económicas (disciplina transversal de 1º ano naUniversidade da Madeira)2007 – 2008 Regente Microeconomia II (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura emEconomia da Universidade da Madeira)Introdução às Ciências Económicas (disciplina transversal de 1º ano na Universidadeda Madeira)2006 – 2007 Regente Economia do Trabalho e Turismo (disciplina do Mestrado em GestãoEstratégica e Desenvolvimento do Turismo da Universidade da Madeira).Regente Econometria I (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura em Economiada Universidade da Madeira)Regente Econometria II (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura emEconomia da Universidade da Madeira)Regente Microeconomia I (disciplina obrigatória no 3º ano das Licenciaturas emEconomia e em Gestão na Universidade da Madeira)2005 – 2006 Regente Econometria I (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura em Economiada Universidade da Madeira)Regente Econometria II (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura emEconomia da Universidade da Madeira)Regente Microeconomia I (disciplina obrigatória no 3º ano das Licenciaturas emEconomia e em Gestão da Universidade da Madeira)Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)4

2004 – 2005 Regente Econometria I (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura em Economiada Universidade da Madeira)Regente Econometria II (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura emEconomia da Universidade da Madeira)Regente Microeconomia I (disciplina obrigatória no 3º ano das Licenciaturas emEconomia e em Gestão da Universidade da Madeira)2003 – 2004 Regente Econometria I (disciplina obrigatória no 3º ano da Licenciatura em Economiada Universidade da Madeira)Experiência prévia2002 – 2003 Regente Programação Matemática (disciplina obrigatória do 3º ano das Licenciaturasem Gestão e em Economia da Universidade Carlos III de Madrid)2000 – 2001 Assistente Macroeconomia II (disciplina obrigatória do 3º ano das Licenciaturas emGestão e Economia da Universidade de Alicante)Assistente Macroeconomia IV (disciplina obrigatória do 3º ano das Licenciaturas emGestão e Economia da Universidade de Alicante)1999 – 2000 Assistente Macroeconomia III (disciplina obrigatória do 3º ano das Licenciaturas emGestão e Economia da Universidade de Alicante)Assistente Macroeconomia Avançada (disciplina obrigatória do 1º ano noDoutoramento em Economia Quantitativa da Universidade de Alicante)1998 – 1999 Assistente Macroeconomia III (disciplina obrigatória do 3º ano das Licenciaturas emGestão e Economia da Universidade de Alicante)1997 – 1998 Assistente Microeconomia III (disciplina obrigatória do 3º ano das Licenciaturas emGestão e Economia da Universidade de Alicante)Assistente Microeconomia IV (disciplina obrigatória do 3º ano das Licenciaturas emGestão e Economia da Universidade de Alicante)Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)5

Discrição dos conteúdos programáticos e metodologia adoptadaCursos: Economia (3º ano)ECONOMETRIA ICarga horária semanal: 4 horas Teórico-PráticasLeccionação: Regência + 4 horas Teórico-PráticasSinopse do programa: Revisão de probabilidade e estatística; Modelo de Regressão Clássica;Modelo de Regressão Múltipla; Introdução à STATA; Problemas de multicolinearidade,autocorrelação e heterocedasticidade; Introdução às séries temporais; Introdução aos dados depainel.Inscritos: 20 em 2003/2004, 48 em 2004/2005, 50 em 2005/2006, 42 em 2006/2007Funcionamento: O ano 2003/2004 foi o primeiro ano em que o Departamento de Economia eGestão (DGE) da Universidade da Madeira ofereceu uma cadeira de econometria. Sendo esta desuma importância para qualquer curso de Economia, optou-se por dar uma introdução ao estudo deconceitos estatísticos e probabilísticos fundamentais para a compreensão do Modelo de RegressãoClássica. Este modelo foi desenvolvido pormenorizadamente e complementado com a realizaçãode exercícios teóricos e práticos. Com o objectivo de ilustrar as potencialidades do modelo efavorecer a sua compreensão, na 7ª semana do curso foi apresentado o software estatístico STATA,por meio de três aulas interactivas onde os alunos, na posse de um computador portátil, replicaramos exemplos e rotinas apresentados pelo professor. Posteriormente, os alunos foram confrontadoscom os problemas clássicos do modelo de regressão (multicolinearidade, autocorrelação eheterocedasticidade). O curso finalizou com uma introdução às séries temporais e aos dados depainel.Uma das características mais relevantes do curso foi a obrigatoriedade de realizar um trabalho deinvestigação, que consistia em abordar diferentes questões económicas propostas pelo professorutilizando o programa STATA. Para tais efeitos, os alunos tiveram acesso a uma base de dados realfrequentemente utilizada pelos investigadores na área do mercado de trabalho e pelos organismosestatísticos oficiais: o “Inquérito ao Emprego”. Esta iniciativa teve por objectivo avaliar o aluno emtermos de desempenho com STATA, capacidade no tratamento de dados reais, elaboração de umtexto de investigação e compreensão de resultados. Este trabalho foi apresentado oralmente nasaulas e posteriormente entregue ao professor.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)6

O método de avaliação adoptado consistiu na entrega de 4 listas de exercícios ao longo do curso(10%), a realização do trabalho de investigação (30%) e um exame final (60%).Ao longo dos diferentes anos, e com base na experiência acumulada, foram introduzidas algumasmudanças no funcionamento da disciplina com o objectivo de eliminar ineficiências de calendário eactualizar as referências à literatura. Nos anos 2006/2007 a base “Inquérito ao Emprego” foisubstituída por uma mais actual, a “European Community Hosehold Panel”.Cursos: Economia (3º ano)ECONOMETRIA IICarga horária Semanal: 4 horas Teórico-PráticasLeccionação: Regência + 4 horas Teórico-PráticasSinopse do Programa: Elementos de álgebra matricial; O Modelo Linear Geral em formatomatricial; Estimadores de máxima verosimilhança; Dados de painel; Modelos com variávelindependente discreta (Probit, Logit e Tobit); Tópicos de econometriaInscritos: 17 em 2003/ 2004, 40 em 2004/2005, 50 em 2005/2006, 49 em 2006/2007Funcionamento: Ao igual que a sua predecessora, o programa da disciplina Econometria II teveque ser elaborado e planificado integralmente para o ano 2004/2005. Na elaboração do programaoptou-se por dar um tratamento rigoroso à notação e às demonstrações inerentes ao Modelo deRegressão Clássica. Na segunda parte do curso foram desenvolvidos detalhadamente os temasconsiderados mais exigentes para o aluno de econometria numa licenciatura: os estimadores demáxima verosimilhança, dados de painel e os modelos com variável independente discreta (Probit,Logit e Tobit).Em sintonia com a disciplina Econometria I, uma das características mais relevantes deste curso foia obrigatoriedade de realizar três trabalhos escritos, que consistiam em abordar diferentes questõeseconómicas propostas pelo professor utilizando o programa STATA. Para tais efeitos, os alunostiveram acesso novamente a uma base de dados real frequentemente utilizada pelos investigadoresna área do mercado de trabalho e pelos organismos estatísticos oficiais: o “Inquérito ao Emprego”.Esta iniciativa teve por objectivo avaliar a capacidade do aluno no tratamento de dados reais, naapresentação e defesa de um trabalho de investigação e na implementação das ferramentas teóricasdesenvolvidas nas aulas. O investimento realizado no primeiro semestre do ano lectivoSantiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)7

(Econometria I) na aprendizagem do programa STATA revelou-se assim muito útil para a correctaassimilação dos conteúdos desta disciplina.A segunda característica do curso foi a inclusão no material do curso de um conjunto de artigos deinvestigação publicados em revistas internacionais. Estes artigos, de leitura obrigatória, foramapresentados esquematicamente nas aulas e tiveram por objectivo, por um lado, familiarizar oaluno com textos academicamente mais avançados e, por outro lado, motivar a discussão de algunsdos tópicos de econometria apresentados no último tema da disciplina.O método de avaliação adoptado consistiu na entrega de 3 listas de exercícios ao longo do curso(10%), a realização de três trabalhos de investigação (10%+10%+20%) e um exame final (50%).Ao longo dos diferentes anos, e com base na experiência acumulada, foram introduzidas algumasmudanças no funcionamento da disciplina com o objectivo de eliminar ineficiências na gestão dotempo por parte dos alunos. As referências à literatura e aos artigos publicados em revistasinternacionais foram actualizados anualmente. No curso 2006/2007 a base “Inquérito ao Emprego”foi substituída por uma mais actual, a “European Community Hosehold Panel”.Cursos: Economia e Gestão (3º ano)MICROECONOMIA ICarga horária Semanal: 2 horas Teóricas + 2 horas PráticasLeccionação: Regência + 2 horas TeóricasSinopse do Programa: Teoria do Consumidor: a restrição orçamental do consumidor, preferênciase função de utilidade, a escolha óptima do consumidor, análise de estática comparada (variações norendimento, bens normais e inferiores, curvas de Engel), impacto de variações nos preços(decomposição em efeito substituição e efeito rendimento, a equação de Slutsky), a procura demercado (elasticidade procura-preço, elasticidade e despesa (receita) total, elasticidade procurapreçocruzada, elasticidade do rendimento), excedente do consumidor e a restrição orçamental comdotações: oferta de trabalho. Teoria da Produção e Custos: factores de produção fixos e variáveis,curto prazo e longo prazo, função de produção com um único factor variável, produtividade médiae marginal, isoquantas, rendimentos de escala, funções custo de curto prazo, custo fixo, custovariável, custos médios e marginais, a relação entre as curvas de produtividade média e marginal eas curvas de custo médio e marginal, custos no longo prazo (isocustos), escolha da combinaçãoprodutiva óptima, relação entre a via de expansão de longo prazo e a escolha óptima da empresa,Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)8

endimentos de escala e forma das funções custo, as curvas de custo de longo prazo e a estrutura dosector, relação entre as funções custo de longo prazo e as funções custo de curto prazo. Mercados:equilíbrio, competição perfeita, monopólio e oligopólio.Inscritos: 165 em 2004/ 2005, 162 em 2005/2006, 211 em 2006/2007Funcionamento: Na elaboração do programa optou-se por tratar pormenorizadamente os trêsgrandes blocos de um curso intermédio de microeconomia: Teoria do consumidor, Teoria doProdutor e Equilíbrio (em mercados de concorrência perfeita, monopolísticos e oligopolísticos). Odesenho do programa da disciplina respondeu a quatro objectivos de aprendizagem básicos: 1)Compreender e aplicar novos conceitos da Microeconomia, 2) Utilizar a metodologia da lógicaeconómica, com ênfase na sua formalização matemática, 3) Resolver problemas utilizando ametodologia da lógica económica e os conceitos aprendidos, 4) Ser capaz de seleccionar o modeloteórico apropriado para analisar situações concretas e justificar as suas escolhas.Foram identificados alguns requisitos mínimos para o apuramento com sucesso da cadeira, entre osquais incluímos: 1) Teoria dos Conjuntos, 2) Maximização de Lagrange, 3) Álgebra Linear e deCálculo. Estes conteúdos foram oferecidos em quatro aulas teóricas independentes prévias aostemas correspondentes do curso.No início do curso distribuiu-se entre os alunos uma lista com mais de 120 exercícios. A estruturadas aulas práticas teve como objectivo, por um lado, estimular a discussão e o raciocíniomicroeconómico entre os alunos e, por outro lado, proporcionar um material abrangente eadequado para a preparação do exame final. Introduziu-se a entrega quinzenal obrigatória de umconjunto de exercícios identificados como “chave” pelos docentes que, depois da entrega, eramresolvidos na aula. Esta iniciativa teve por objectivo induzir os alunos a ler os conteúdosprogramáticos leccionados nas aulas teóricas, promovendo assim o estudo contínuo ao longo dosemestre em detrimento do estudo feito nas vésperas das frequências. Ao longo do semestre tinhamsido resolvidos ou comentados mais de 70 exercícios de microeconomia intermédia.Cursos: Economia e Gestão (3º ano)MICROECONOMIA IICarga horária Semanal: 4 horas Teórico-PráticasLeccionação: Regência + 4 horas Teórico-PráticasSantiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)9

Sinopse do Programa: A escolha intertemporal; A incerteza; Teoria dos jogos; A economia detroca pura; O intercambio; As externalidades; Direito e Economia; Os bens públicos; A informaçãoassimétricaInscritos: 27 em 2007/ 2008, 62 em 2008/2009Funcionamento: A cadeira de Microeconomia II tem como finalidade apresentar aos alunosdiversos domínios de aplicação da teoria microeconómica. As aplicações envolvem o uso deconceitos e metodologias económicas avançados, exigindo um trabalho interpretativo face aproblemas de ordem positiva ou normativa. Como objectivos de aprendizagem foram identificados:1) Utilizar a metodologia da lógica económica, com ênfase na sua formalização matemática, 2)Resolver problemas normativos e de política económica utilizando a metodologia da lógicaeconómica e os conceitos aprendidos, 3) Ser capaz de compreender e prever o comportamento dediferentes tipos de mercados e analisar as consequências sobre a eficiência, equidade e bem-estareconómicos.Dada a exigência técnica da cadeira, optou-se por oferecer imediatamente depois da conclusão decada tema a correspondente parte prática. O objectivo foi estabelecer um vínculo teoria-prática quefacilitasse aos alunos o estudo e a preparação de cada um dos temas do curso de formaindependente e sequencial.O método de avaliação consistiu numa frequência na 7ª semana do curso (40% da nota final) e umexame final (60%). Para promover o estudo contínuo, foi oferecido aos alunos a possibilidade dedispensa no exame final dos conteúdos programáticos avaliados na frequência. Os incentivoscriados com este sistema de avaliação resultaram numa alta proporção de alunos com um excelentedesempenho na disciplina.INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS ECONÓMICASCursos: Ciências da Cultura; Comunicação, Cultura e Organizações; Design, Economia,Engenharia Electrotécnica e Telecomunicações; Engenharia Informática; Engenharia Civil, EstudosIngleses e Relações Empresariais; Gestão; Matemática; Serviço Social. Disciplina do 1º ano.Carga horária Semanal: 3 grupos* 2 horas Teóricas + 7 grupos * 2 horas PráticasLeccionação: Regência + 3*2 horas TeóricasSantiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)10

Sinopse do Programa: Introdução (o problema da escassez, o que é a Economia, o custo deoportunidade, a análise custo/benefício, o mercado: a oferta e a procura); A elasticidade da procurae sua influência na receita gerada no mercado; O consumidor e o seu processo de decisão: autilidade e o rendimento; Passagem da procura individual à procura agregada; O produtor e o seuprocesso de decisão: a produção e os custos; Medição da actividade económica: o Produto Interno eo Valor Acrescentado; Um modelo macroeconómico simples: o mercado dos bens e o mercadomonetário.Inscritos: 620 em 2007/ 2008, 418 em 2008/2009Funcionamento: No fim do ano académico 2006/2007, os diferentes departamentos daUniversidade da Madeira trabalharam na criação de novas disciplinas transversais que pudessemser oferecidas (em regime de obrigatoriedade) a todos os alunos do primeiro ano de todas aslicenciaturas adequadas a Bolonha oferecidas pela UMa. Introdução às Ciências Económicas foiuma das cadeiras oferecidas pelo DGE.Dada a importância das cadeiras transversais no novo conceito de licenciatura, esta cadeira foileccionada por 6 docentes, sendo cada um deles responsável de diferentes secções do curso (Teoria:Prof. Pedro Telhado Pereira, Prof. António Almeida, Prof. Benedita Câmara e Prof. SantiagoBudría, Prática: Renato Marques e Celso Nunes). O autor deste relatório foi responsável de trêstemas: “O consumidor e o seu processo de decisão: a utilidade e o rendimento”, “Passagem daprocura individual à procura agregada” e “Um modelo macroeconómico simples: o mercado dosbens e o mercado monetário”.Devido ao elevado número de inscritos nesta cadeira (mais de 600), o DGE decidiu dividi-la emtrês grandes grupos teóricos e em sete subgrupos práticos. Para flexibilizar o acesso ao materialutilizado pelos docentes, foi criada uma página web com as transparências utilizadas nas aulasteóricas, as listas de exercícios das aulas práticas, e as resoluções dos exercícios e examesanteriores.Na elaboração do programa optou-se por tratar uma gama alargada de temas de forma genérica, emvez de um menor número de temas de forma mais pormenorizada, devido principalmente àsnecessidades de conhecimentos claramente diferenciados exigidos pelos diferentes cursos. Nãoobstante, optou-se sempre por um tratamento rigoroso, embora com a omissão eventual dedemonstrações de certos resultados, cujo enunciado nunca deixou de ser apresentado de formaprecisa.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)11

O plano de avaliação criado constou de 3 frequências, contribuindo cada uma em 20% àclassificação final, e um exame final (40%).Convém destacar que, no espírito de Bolonha, as frequências induziram os alunos a lerregularmente os conteúdos leccionados nas aulas, incentivando assim o estudo contínuo ao longodo semestre.Finalmente, convém salientar que o autor deste relatório passou a ser o regente desta disciplina noano 2008/2009. Na transição, foram mantidos os mesmos conteúdos programáticos e o conceito dadisciplina fundamentalmente desenvolvido pelo Prof. Pedro Telhado Pereira no ano anterior.Observam-se apenas algumas mudanças logísticas destinadas a melhorar a gestão do tempo nasaulas práticas e teóricas. O sistema da avaliação tem sido modificado sensivelmente, passandoagora a constar de 2 frequências e um exame final não obrigatório para os alunos que optem poravaliação contínua. A redução do número de frequências responde ao objectivo de disponibilizaruma semana adicional para a leccionação da parte macro do curso.MERCADO DE TRABALHO E TURISMOCursos: Mestrado em Gestão Estratégica e Desenvolvimento do TurismoCarga horária: 30 horas lectivasLeccionação: RegênciaSinopse do Programa: Primeiros conceitos; Oferta e procura de trabalho: equilíbrio;Produtividade; Salários: nível e distribuição; Treino, educação, empregabilidade e salários; Tópicospara o estudoInscritos: 14 alunosFuncionamento: Esta disciplina foi leccionada no primeiro ano do Mestrado ao longo de trêssemanas em horário pós-laboral. Devido à heterogeneidade dos licenciados inscritos no curso,optou-se por incluir no programa uma gama alargada de temas de forma genérica, em vez de ummenor número de temas de forma mais pormenorizada. Com o objectivo de preparar os alunos docurso para o conjunto de tarefas próprias de uma tese (2º ano), optou-se por dar nas aulas umênfase especial à leitura de artigos académicos, à consulta de fontes estatísticas, ao acesso a revistasespecializadas e à apresentação de autores da especialidade. Assim, todos os temas do curso foramarticulados em torno de três eixos fundamentais: 1) Desenvolvimento teórico; 2) Revisão daSantiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)12

literatura aplicada; 3) Acesso às fontes estatísticas e à literatura especializada. No último tema docurso, “Tópicos para o estudo”, foram propostas algumas ideais e linhas de investigação para arealização duma tese.O método de avaliação consistiu num exame final. O 30% da prova destinou-se a avaliar osconhecimentos adquiridos pelo aluno na leitura dos cinco artigos de investigação que foramassinalados como obrigatórios no início do curso.3. ACTIVIDADE CIENTÍFICADesde o início da sua actividade investigadora, o principal objectivo do autor deste relatório temsido estudar os factores socioeconómicos e educacionais que explicam a desigualdade e amobilidade económica. Ao longo deste percurso, tem sido dado especial ênfase à medição dosefeitos salariais da educação formal e da formação profissional, e ao estudo das causas econsequências das diferenças observadas entre países e entre o sector público e o sector privado. Aparticipação no projecto internacional EDWIN (ver “Projectos de investigação) e as co-autoriasmantidas com os Profs. Víctor Ríos-Rull, Javier Díaz-Giménez e Pedro Telhado-Pereira permitiramao autor aprender e desenvolver ferramentas metodológicas e empíricas adequadas para apersecução destes objectivos.Ao longo deste período, o autor tem mantido uma linha de investigação paralela, também iniciadana sua tese, na área da macroeconomia. O principal objectivo desta pesquisa tem sido oferecer ummarco teórico para a compreensão de algumas regularidades macroeconómicas e financeirasobservadas nos dados que não podem ser explicadas pelos modelos de ciclos reais tradicionais. Aparticipação no projecto internacional NASEF (ver abaixo) e a posterior co-autoria com a Prof.Antónia Díaz (Universidade Carlos III) constituíram o marco académico onde se desenvolveramestes trabalhos.Actualmente, a agenda de investigação do autor consiste, em primeiro lugar, em investigar osefeitos no mercado de trabalho e as consequências sobre a desigualdade de diferentes fenómenossócias e laborais. Entre estes fenómenos, a sobre-educação, a obesidade e a atitude perante o riscotêm sido estabelecidos como prioritários, devido à sua importância crescente nas sociedadesactuais. A pertença do autor a um centro de investigação da FCT (o CEEAplA) e a sua participaçãonos projectos (recentemente iniciados) Health Policies, Welfare and Self-regulation e Las reformasSantiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)13

del sistema de pensiones: aspectos microeconómicos y macroeconómicos (ver abaixo) têm comoprincipal objectivo promover a publicação de artigos nesta área e dar continuidade às co-autoriascom especialistas.Em segundo lugar, a agenda de investigação do autor pretende progredir no desenvolvimento demodelos macroeconómicos de ciclos reais que sejam consistentes com as regularidades empíricas.Especificamente, o autor tem por objectivo explorar em que medida os modelos com hábitos nafunção de utilidade podem superar alguns condicionamentos recentemente apontados na literatura.CENTROS• Membro investigador do Centro de Estudos de Economia Aplicada do Atlântico (CEEAplA),localizado nas Universidades da Madeira e dos Açores.• Coordenador local do CEEAplA na Universidade da MadeiraDiscrição do centro: O CEEAplA é um centro de investigação financiado pela FCT. Criado em2003, o centro nasce com o intuito de incentivar a colaboração entre duas instituições situadas emregiões ultraperiféricas, a Universidade da Madeira e a Universidade dos Açores. Entre os seusobjectivos prioritários destacamos a criação de economias de escala, o desenvolvimento deprojectos conjuntos e o fomento da visibilidade dos investigadores do centro no panorama nacionale internacional. Pela sua localização, o CEEAplA pretende ser, ao mesmo tempo, um centro dedebate dos temas económicos da actualidade que preocupam às regiões ultraperiféricas.Os investigadores do CEEAplA estão agrupados em quatro equipas de trabalhos: LabourEconomics, International Business, Regional Economics e Statístics. O autor deste relatório temdesenvolvido a sua investigação no seio da equipa de Labour Economics, com cujos membros temdesenvolvido co-autorias sobre temas que foram apontados como prioritários.Em 2004 a Comissão Científica do DGE nomeou o autor deste relatório coordenador local docentro. Entre as tarefas de coordenador destacam-se a prepararão dos relatórios para a avaliação daFCT, o controlo da execução orçamental do centro, a organização de seminários, a discussão eimplementação das regras internas de funcionamento e a representação do centro na comunidadeacadémica e na comunicação social.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)14

Durante o período 2003-2008, os investigadores do CEEAplA publicaram mais de 100 artigos emrevistas científicas na área da economia. Mais do 30% desses artigos foram publicados em revistasinternacionais de reconhecido prestígio e com Factor de Impacto. As publicações também incluemlivros (5), capítulos de livros (25), proceedings (76) e documentos de trabalho (82). Entre outrasactividades, destacamos a organização de conferências internacionais (1st Annual Meeting of thePortuguese Economic Journal, Junho 2007, 7th CEPR Conference on Applied IndustrialOrganization, Maio 2006) e a participação em mais de 15 projectos financiados por instituiçõespúblicas e privadas. Para mais informações: http://www.uac.pt/~ceeapla/PUBLICAÇÕESREVISTAS INTERNACIONAIS COM REFEREE• Budría, S. (2008), Schooling and the Distribution of Wages in the European Private andPublic Sector, forthcoming in Applied Economics (revista indexada em Econlit, Journal ofEconomic Literature, Social Sciences Citation Index, Scopus. ISI impact factor: 0.471)• Budría, S. and A. I. Moro-Egido (2008), The Over-education Phenomenon in Europe,forthcoming in Revista Internacional de Sociología (revista indexada no Social SciencesCitation Index)• Budría, S. (2008), An Exploration of Asset Returns in a Production Economy with RelativeHabits, Atlantic Economic Journal 36(3) (revista indexada em EBSCO, EconLit, RePEc,Scopus)• Budría, S. and A. Moro-Egido (2008), Education, Educational mismatch and WageInequality: Evidence for Spain, Economics of Education Review 27(3), 332-341 (revistaindexada em Econlit, Journal of Economic Literature, Social Sciences Citation Index,Scopus. ISI impact factor: 0.557)• Budría, S. and J. Díaz-Giménez (2007), Inequality in Spain: the European CommunityHousehold Panel Dataset, Spanish Economic Review 9(1), 1-38 (revista indexada emEconlit, Journal of Economic Literature, Social Sciences Citation Index, Scopus. ISI impactfactor: available in 2009)• Budría, S. and P.T. Pereira (2007), The Wage Effects of Training in Portugal: Differencesacross skill groups, genders, sectors, and training types, Applied Economics 39(6), 787-807(revista indexada em Econlit, Journal of Economic Literature, Social Sciences CitationIndex, Scopus. ISI impact factor: 0.471)Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)15

• Budría, S., J. Díaz-Giménez, J.V. Ríos-Rull and V. Quadrini (2002), Updated Facts on theUS Distributions of Earnings, Income, and Wealth, Quarterly Review of Economics,Federal Reserve Bank of Minneapolis Vol. 26(3) (revista indexada em EconLit, RePEc)CAPÍTULOS DE LIVRO, NOTAS E MONOGRAFIAS• Budría, S. and P.T. Pereira (2008), Education and Wage Dispersion: New Evidence forEurope, forthcoming in Education and Inequality Across Europe, Dolton, P., Asplund, R.and Barth, E. (eds.), Edward Elgar• Budría, S. and A. Moro-Egido (2008), El Fenómeno de la Sobre-educación en España,Temas Actuales de Economía 2, 221-235• Budría, S. and P.T. Pereira (2008), Are Vocational Training Programs Truly Effective?Evidence from Self-assessed Data, forthcoming in the ICFAI Journal of Training andDevelopment• Budría, S. (2005), Education and Inequality: Evidence from Spain, Asplund, R. and E.Barth (eds), Education and Wage Inequality in Europe: A literature review. ETLA, SeriesB209, Helsinki, 2005• Budría, S. and C. Nunes (2005), Education and Wage Inequality in Portugal, Asplund, R.and E. Barth (eds), Education and Wage Inequality in Europe: A literature review. ETLA,Series B209, Helsinki, 2005.ARTIGOS SUBMETIDOS• Term Premium and Equity Premium in Economies with Habit Formation, em coautoriacom Antónia Díaz. Submetido a uma revista internacional com impact factor• Can over-education account for the positive association between education and withingroupswage inequality?. Submetido a uma revista internacional com impact factor• Educational Qualifications and Wage Inequality: Evidence for Europe, em coautoria comPedro Telhado Pereira. Submetido a uma revista internacional com impact factor• The Contribution of Vocational Training to Employment, Job-related Skills andProductivity: Evidence from Madeira. Submetido a uma revista internacional daespecialidade.• Economic Inequality in Portugal: A Picture in the Beginnings of the 21st century.Submetido a uma revista internacional da especialidade.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)16

TRABALHOS EM CURSO• Risk Attitude and Wage Growth: Replication and Reconstruction, em co-autoria com JoopHartog and Ada Ferrer-Carbonell• Obesity and monetary impatience: field evidence, em co-autoria com Pablo Brañas-Garza,Tate Lacomba and Paco Lagos• Overeducation and Wages in Europe: Evidence from Quantile Regression, em co-autoriacom Ana Moro-Egido• The Determinants of Income Status and Income Mobility in Portugal.PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO2008 – 2010: Health Policies, Welfare and Self-regulationEntidade financiadora: Ministério de Educação e Ciência de Espanha (em regimeconcorrencial)Montante: 81 000 eurosDirector do projecto: Nicolás PorteiroNº. de investigadores: 5Descrição: O objectivo deste projecto é aplicar a análise microconómica emicroeconométrica ao estudo de diferentes áreas do sector da saúde que, devido à suarelevância e capacidade para gerar despesas, merecem atenção especial por parte dospolíticos e tomadores de decisões. Os resultados esperados permitir-nos-ão obterconclusões positivas e normativas que podem ser úteis para o desenho de políticas desaúde apropriadas.2007 – 2010: Las reformas del sistema de pensiones: aspectos microeconómicos ymacroeconómicosEntidade financiadora: Governo Regional de Andalucia (em regime concorrencial)Montante: 262 000 eurosDirector do projecto: Juan Antonio LacombaNº. de investigadores: 7Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)17

Descrição: A reforma dos sistemas públicos de pensões é, devido ao progressivoenvelhecimento da população, um dos temas principais na agenda política da maioriados países industrializados. O objectivo geral deste projecto é analisar a efectividadede um conjunto de políticas encaminhadas a melhorar o financiamento futuro dossistemas de Segurança Social.2002 – 2005 Education and Wage Inequality in Europe (EDWIN)Entidade financiadora: Comissão Europeia, projecto HPSECT-2002-00108 (emregime concorrencial)Montante: 1 000 000 eurosDirectora do projecto: Rita AsplundNº. de investigadores: Mais de 20Descrição: A União Europeia e a maioria de Governos consideram que uma expansãodo nível educativo da população tenderá a homogeneizar salários e a reduzir os actuaisníveis de desigualdade. Este projecto teve por objectivo estudar pormenorizadamentea relação entre educação e desigualdade, utilizando dados de noves países Europeus:Finlândia, França, Alemanha, Grécia, Itália, Noruega, Portugal, Suécia e Reino Unido.O projecto contou com a participação de nove centros de investigação europeus e commais de vinte investigadores a tempo integral ou parcial. Para mais informações,visitar: http://www.etla.fi/edwin/.1998 – 2003 New Approaches to the Study of Economic Fluctuations (NASEF)Entidade financiadora: Comissão Europeia, contrato FMRX-CT98-0213 (em regimeconcorrencial)Montante: > 1 000 000 eurosDirectora do projecto: Juan José DoladoNº. de investigadores: Mais de 20Descrição: Este projecto foi desenvolvido por oito centros de investigação europeuscoordenados desde a Universidade Carlos III. O objectivo desta cooperação foidesenvolver novas ferramentas metodológicas e empíricas para a medição dasflutuações económicas na Europa para, numa segunda fase, investigar a robustez dosdiferentes modelos teóricos vigentes na literatura. (O autor deste relatório sóparticipou neste projecto a partir do ano 2002)Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)18

ORIENTAÇÕES DE MESTRADO2007 – data actual Orientador da tese do Mestrado em Gestão Estratégica e Desenvolvimentodo Turismo da Universidade da MadeiraAluna: Micaela Nunes.Titulo da tese: Análise da satisfação do turista como veículo dinamizador docomércio tradicional.Resumo: A análise das variáveis intrínsecas à satisfação do turista perante asexperiências de compras é fundamental para a definição de politicas públicasde promoção do destino Madeira, enquanto potencial comercial, bem comodas políticas de qualidade da actividade comercial, como imagem do destinoMadeira. Esta tese tem por objectivo analisar a satisfação do turista daMadeira, perante a sua experiência de compras, pondo especial ênfase nocomércio tradicional.2007 – data actual Orientador da tese do Mestrado em Gestão Estratégica e Desenvolvimentodo Turismo da Universidade da MadeiraAluno: Duarte GomesTitulo da tese: Motivação do visitante e intenção comportamental na ilha daMadeiraResumo: Esta tese pretende investigar a motivação dos turistas em visitar aIlha da Madeira, identificando as variáveis sócio-demográficas e económicasque resultem relevantes. O estudo da motivação do visitante em realizar umaviagem pretende melhorar a nossa compreensão sobre o comportamento dosviajantes e contribuir ao desenho de políticas de marketing turísticoeficientes.2007 – data actual Orientador da tese do Mestrado em Gestão Estratégica e Desenvolvimentodo Turismo da Universidade da MadeiraAluna: Marlene FonsecaTitulo da tese: Experiências de lazer, bem-estar e satisfaçãoSantiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)19

Resumo: O estudo dos determinantes da satisfação vital e laboral doscidadãos é fundamental para a delineação de politicas públicas de incentivos,redistribuição, provisão de serviços e produtividade, sendo assim fundamentalque o resultado ganho na pesquisa sobre felicidade seja aceite como um inputno progresso político. Esta tese pretende investigar como as actividadesturísticas e de lazer afectam o nível de satisfação vital, familiar e laboral dosindivíduos.2004 – 2005 Co-orientador da tese do Mestrado em Gestão Estratégica eDesenvolvimento do Turismo da Universidade da MadeiraAluno: Ricardo Figueira FaíscaTitulo: Formação Profissional e a Produtividade no Sector Hoteleiro – UmProblema para o Desenvolvimento Sustentável da MadeiraResumo: Esta dissertação teve por objectivo avaliar o impacte da formação“on-the-job” na produtividade do sector hoteleiro da Madeira e a sua relaçãocom o VAB regional.PARTICIPAÇÕES EM JÚRIS• Luís Pinto Machado, “Ilha da Madeira: imagem do destino e clientes repetidos”, Mestrado emGestão Estratégica e Desenvolvimento do Turismo, Universidade da Madeira, 2008 (previstoem Outubro) – Nomeado como vogal.• Jorge Parreira Esteves Pereira, “A Satisfação no trabalho: uma aplicação ao sector hoteleiroda ilha de S. Miguel”, Mestrado em Gestão Estratégica e Desenvolvimento do Turismo,Universidade dos Açores, 2006 – Nomeado como arguente.• Susana Teles, “Factores determinantes na definição da estratégia de uma companhia aérea”,Mestrado em Gestão Estratégica e Desenvolvimento do Turismo, Universidade da Madeira,2006 – Nomeado como vogal.• Élvio José Sousa Camacho, “Modelo de avaliação do retorno do investimento da promoçãoturística na região autónoma da Madeira”, Mestrado em Gestão Estratégica eDesenvolvimento do Turismo, Universidade da Madeira, 2006 – Nomeado como arguente.• Manuel Alves da Costa, “O Turismo e o Cidadão Deficiente”, Mestrado em Gestão Estratégicae Desenvolvimento do Turismo, Universidade da Madeira, 2006 – Nomeado como arguente.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)20

• Ricardo Figueira Faísca, “Formação profissional e produtividade no sector hoteleiro – Umproblema para o desenvolvimento sustentável da Madeira”, Mestrado em Gestão Estratégica eDesenvolvimento do Turismo, Universidade da Madeira, 2006 – Nomeado como vogal.PARTICIPAÇÃO EM CONFERÊNCIAS E SEMINÁRIOS• Apresentação do trabalho intitulado “Overeducation and Wages in Europe: Evidence fromQuantile Regression” em:o Pablo Olavide University, Janeiro 2007o XI Encuentro de Economía Aplicada, Salamanca, Junho 2008.• Apresentação do trabalho intitulado “Can Educational Mismatches Account for the ‘InequalityIncreasing Effect’ of Education?’ em:o III Jornadas de Economía de Granada, Outubro 2007o Simposio de Análisis Económico, Granada, Dezembro 2007.• Apresentação do trabalho intitulado “Educational Qualifications and Wage Inequality:Evidence for Europe” em:o EDWIN internal meeting, Manheim, Junho 2004o University of Granada, Dezembro 2005o University of Malaga, Dezembro 2005o ESEM, Agosto 2006, Vienao EALE, Setembro 2006, Pragao ASSET, Novembro 2006, Lisbono Simposio de Análisis Económico, Dezembro 2006, Oviedo.• Apresentação do trabalho intitulado "On the Returns to Training in Portugal” em:o SPIE, Lisbon Outubro 2004o EDWIN project internal meeting, Madeira, Outubro 2004.• Apresentação do trabalho intitulado "Risk Aversion and Equity Premium in Economies withHabit Formation” em:o BEMAD (Jornadas Béticas de Economía Dinámica), Malaga,Maio 2004o Encontro Xovenes Investigadores; Santiago, Setembro 2004o University Carlos III, Outubro 2004o ASSET, Barcelona, Novembro 2004o XXIX Simpósio de Análisis Económico, Pamplona, Dezembro2004.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)21

• Apresentação do trabalho intitulado “An exploration of Asset Returns under Relative-HabitsPreferences " emo Second Villa Mondragone Workshop, Frascati, Italy, Julho2002o University of Madeira, Julho 2002;o University of Modena, Department of Political Economy,Novembro 2002o U. de Malaga, Fevereiro 2003o U. del Pais Vasco, Fevereiro 2003ORGANIZAÇÃO DE CONFERÊNCIAS E SEMINÁRIOS• Organizador da conferência internacional intitulada Advances in Economic Modelling forultraperipherical Regions, Funchal, Novembro 24-25, 2006, Universidade da Madeira.• Organizador do Ciclo de Seminários do CEEAplA, Junho 2006, Universidade da Madeira.ACTIVIDADE COMO REFEREE• Journal of Economic Inequality• Journal of Income Distribution• International Economic Review (ISI impact factor: 0.971)• Investigaciones Económicas (ISI impact factor: disponível em 2009)• Economia• Labour Economics (ISI impact factor: 0.671)• Applied Economics, 2 vezes (ISI impact factor: 0.471)• Spanish Economic Review, 2 vezes (ISI impact factor: disponível em 2009)• Southern Economic Journal (ISI impact factor: 0.50)Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)22

4. OUTRAS ACTIVIDADESTRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTOAo longo do período referido, o autor deste relatório tem desenvolvido e implementado propostasorientadas à transferência de conhecimento à indústria e à região. Esta actividade surge perante anecessidade de aproximar o meio académico, altamente produtivo em termos de artigos científicosmas raramente envolvido na aplicação efectiva do saber, a um meio económico e social exposto acontínuas reflexões e mudanças.O critério utilizado para discriminar entre as consultorias realizadas e não realizadas foi o potencialbenefício socio-económico do projecto e contributo financeiro realizado à Universidade.2006 – 2008 Uma plataforma para a previsão do consumo eléctrico na Região Autónoma daMadeiraEntidade financiadora: Empresa de Electricidade da Madeira.Director do projecto: Santiago Budría.Descrição: O principal objectivo deste projecto foi desenvolver uma plataforma para aprevisão do consumo eléctrico na RAM para o curto e o longo prazo utilizandoferramentas econométricas avançadas. Numa segunda fase, o projecto visou construirum modelo de previsão para os diagramas de carga eléctrica diária da região.2007 – 2008 Road Show for EntrepreneurshipEntidade financiadora: Centro de Empresas e Inovação da MadeiraDirector do projecto: Santiago Budría.Descrição: Este estudo teve por objectivo avaliar o desempenho e a aquisição deconhecimento dos participantes no projecto Road Show for Entrepreneurship,desenvolvido pelo Centro de Empresas e Inovação da Madeira com o intuito deincentivar a mentalidade empresarial entre os alunos da região. Para tal efeito, foidesenvolvido um inquérito que posteriormente foi tratado utilizando técnicasestatísticas e econométricas.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)23

2006 O Impacto das TIC no Espaço do Programa Inter-regionalEntidade financiadora: UGT de Portugal na MadeiraDirector do projecto: Santiago Budría.Descrição: O objectivo deste estudo foi analisar o estado actual das Tecnológicas deInformação e Comunicação na Região Autónoma da Madeira, oferecendo um marcocomparativo entre as diferentes regiões ultraperiféricas e salientando as tendências defuturo.CARGOS OCUPADOS NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA• Membro do Senado da Universidade da Madeira desde 2006.• Coordenador do Mestrado em Gestão Estratégica e Desenvolvimento do Turismo leccionadopelo Departamento de Gestão e Economia da Universidade da Madeira. Desde 2006.• Responsável pelos Exames Ad-hoc, Área de Economia, no ano lectivo 2005/2006.• Membro (suplente) da Comissão Estatutária da Universidade da Madeira encarregada deelaborar o novo estatuto da instituição e submete-los à aprovação do Ministério, entreNovembro de 2007 e Março de 2008.Santiago Budría Rodríguez – Relatório Quinquenal (2003-2008)24