80escolarida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ensino superior completo. A carreira apresentava ainda quatroclasses (vertical) e quinze níveis (horizontal).Um dos pontos centrais do estatuto, foi a <strong>de</strong>finição <strong>de</strong> que os vencimentosdos profissionais do magistério, seriam condicionados ao pagamento pela maiorhabilitação, e não pela área <strong>de</strong> atuação do profissional. Esta importante conquistados trabalhadores do magistério municipal será retirada com a reformaadministrativa <strong>de</strong> 1991, t<strong>em</strong>a que discutir<strong>em</strong>os a seguir.Ainda sobre o Estatuto Azul, no parágrafo 2.º do Art. 5.º da Lei, foramestabelecidas as Classes <strong>em</strong> função da habilitação do professor, a CLASSE Apara os profissionais com habilitação mínima específica <strong>de</strong> 2.º grau, com 3 anos<strong>de</strong> duração, a CLASSE B para habilitação mínima específica <strong>de</strong> segundo grau,com duração <strong>de</strong> quatro anos, ou <strong>de</strong> 2.º grau com três anos mais estudosadicionais; a CLASSE C para os que tivess<strong>em</strong> habilitação específica <strong>de</strong> grausuperior, ao nível <strong>de</strong> graduação, obtida <strong>em</strong> curso <strong>de</strong> curta duração, representadopor licenciatura <strong>de</strong> 1.º grau; a CLASSE D para os profissionais que possuíss<strong>em</strong>habilitação <strong>de</strong> Grau Superior, com duração plena, representada por licenciaturaplena, inclusive as <strong>de</strong> orientação e supervisão escolar (SILVEIRA, 1991. p. 98).O plano cont<strong>em</strong>plava anualmente 10% do quadro <strong>de</strong> professores, para aprogressão na carreira por meio do critério <strong>de</strong> antiguida<strong>de</strong>, sendo esse o principalmecanismo para o aumento <strong>de</strong> salários. A carreira, portanto, estabelece já nest<strong>em</strong>omento, um critério exclu<strong>de</strong>nte.Segundo Murilo (2005), o critério <strong>de</strong> antiguida<strong>de</strong> continua sendo utilizado,<strong>em</strong> planos para carreira docente <strong>em</strong> toda a América Lática e se traduz na formamais usual <strong>de</strong> avanços na carreira e aumentos salariais.Ainda, consi<strong>de</strong>rando o critério <strong>de</strong> antiguida<strong>de</strong> o estatuto <strong>de</strong>finia:Art. 82 - O integrante do Quadro Próprio do Magistério obterágratificação por t<strong>em</strong>po <strong>de</strong> serviço: I - Quando do sexo masculino, à base<strong>de</strong> cinco por cento (5%) por qüinqüênio, até completar trinta (30) anos <strong>de</strong>serviço, num total <strong>de</strong> trinta por cento (30%) e <strong>de</strong> cinco por centro (5%)por ano exce<strong>de</strong>nte, até atingir o máximo <strong>de</strong> cinqüenta por cento (50%). II- Quando do sexo f<strong>em</strong>inino, à base <strong>de</strong> cinco por cento (5%) porqüinqüênio, até completar vinte e cinco anos <strong>de</strong> serviço, num total <strong>de</strong>vinte e cinco por cento (25%), e <strong>de</strong> cinco por cento (5%) por anoexce<strong>de</strong>nte, até atingir o máximo <strong>de</strong> cinqüenta por cento (50%). (estatutodo magistério)
81Outro critério utilizado pelo estatuto para a progressão na carreira era omérito, no qual, consi<strong>de</strong>rando um interstício <strong>de</strong> três anos, os profissionais domagistério po<strong>de</strong>riam avançar na carreira <strong>de</strong> acordo com sua atualização,aperfeiçoamento e especialização profissional.O estatuto também <strong>de</strong>finiu a fixação <strong>de</strong> 20% da jornada s<strong>em</strong>anal <strong>de</strong> 20horas <strong>em</strong> horas-permanência <strong>de</strong>dicadas a ativida<strong>de</strong>s do magistério extraclasse.Ressalvados os probl<strong>em</strong>as <strong>de</strong> sobejo explicitados <strong>em</strong> 1.3, quanto à jornada <strong>de</strong> 20horas, é importante ressaltar o reconhecimento da garantia <strong>de</strong> 20% <strong>de</strong>sta jornadapara planejamento e estudo, como um avanço concreto para o magistério <strong>em</strong>Curitiba. Esse direito objetivo do professor, importa <strong>de</strong>stacar, é um direitosubjetivo do aluno, que, por sua vez, t<strong>em</strong> direito a uma aula <strong>de</strong>vidamentepreparada e planejada, com material didático, (conteudístico, <strong>de</strong> apoio, ilustrativo,<strong>de</strong> exercícios etc.) especialmente preparado, por um professor que também possater feito alguma última r<strong>em</strong><strong>em</strong>oração e/ou atualização do conteúdo a serministrado.O aperfeiçoamento e a especialização do magistério são tambémconsi<strong>de</strong>rados na lei, e o município se incumbe <strong>de</strong> promover e organizar cursos <strong>de</strong>aperfeiçoamento e especialização sobre novas técnicas e orientaçõespedagógicas, aplicáveis às distintas ativida<strong>de</strong>s, disciplinas e áreas <strong>de</strong> estudo.Outro avanço que se traduziu <strong>em</strong> valorização do magistério foi aincorporação do adicional <strong>de</strong> regência <strong>de</strong> 30% que era pago na forma <strong>de</strong>gratificação, aos vencimentos a todos os profissionais do magistério, isso foiprevisto no artigo 102 da lei 6.761/1985. Esse plano vigorou até 1991 quando, nagestão do Prefeito Jaime Lerner, foram revogados vários artigos quedisciplinavam a carreira e os vencimentos dos profissionais do magistério e,especialmente, a extinção do pagamento pela maior habilitação. Os impactos dareforma na carreira ver<strong>em</strong>os no it<strong>em</strong> seguinte <strong>de</strong>ste capítulo.Vale dizer que após a aprovação do estatuto, no ano <strong>de</strong> 1987, osprofissionais do magistério realizaram na gestão do prefeito Roberto Requião doPMDB, uma greve <strong>de</strong> 47 dias. A motivação dos dias <strong>de</strong> paralisação era arecomposição salarial, e após esse período todo <strong>de</strong> paralisação, não houveacordo com a administração e os profissionais retornam da greve s<strong>em</strong> reajustesalarial.
- Page 2:
DIANA CRISTINA DE ABREUCARREIRA E P
- Page 8 and 9:
A utopia está lá no horizonte. Me
- Page 10 and 11:
ABSTRACTThe teacher's career is a s
- Page 12 and 13:
RAIS/MTE. Relação Anual de Inform
- Page 14 and 15:
ÍNDICE DE TABELASTABELA 1 - PERFIL
- Page 16 and 17:
3.1 OS ESTABELECIMENTOS NA REDE MUN
- Page 18 and 19:
18INTRODUÇÃOUma carreira docente
- Page 20 and 21:
20Mas as leis muitas vezes são red
- Page 22 and 23:
22buscando identificar em quais esp
- Page 24 and 25:
241.1 A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E A
- Page 26 and 27:
26capitais foram criados os liceus
- Page 28 and 29:
28filhos. Os pais não podendo ou n
- Page 30 and 31: 30sem que haja unidade cultural naq
- Page 32 and 33: 32com exercício anterior de três
- Page 34 and 35: 341.3 A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E A
- Page 36 and 37: 36democrática e oferta real de asc
- Page 38 and 39: 38A Constituição Federal de 1988
- Page 40 and 41: 40Somente após o afastamento do pr
- Page 42 and 43: 42A formação inicial e continuada
- Page 44 and 45: 44Segundo Vieira (2007), mesmo com
- Page 46 and 47: 46mas, segundo Peroni (2003), convi
- Page 48 and 49: 48garantias mínimas para as carrei
- Page 50 and 51: 50O CNE aponta uma carga de 40 hora
- Page 52 and 53: 52Quanto à condição de ingresso,
- Page 54 and 55: 54A secretaria de assuntos educacio
- Page 56 and 57: 56remuneração de todos os profess
- Page 58 and 59: 58necessita de maior diálogo socia
- Page 60 and 61: 60Estado, no qual as experiências
- Page 62 and 63: 62Na avaliação de professores, qu
- Page 64 and 65: 641.4.2 A CARREIRA ESCALONADAAs rec
- Page 66 and 67: 661.4.3 O PAGAMENTO POR COMPETÊNCI
- Page 68 and 69: 682 A CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DO
- Page 70 and 71: 70que foi construído para este fim
- Page 72 and 73: 72anterior. A lei fez uma diferenci
- Page 74 and 75: 742.2 A CARREIRA DO MAGISTÉRIO A P
- Page 76 and 77: 76A assembléia, realizada no dia 0
- Page 78 and 79: 78Classe D - integrante do quadro d
- Page 82 and 83: 82Novo fôlego também para o magis
- Page 84 and 85: 84segundo setores de atividades rel
- Page 86 and 87: 86Não se trata de desqualificar a
- Page 88 and 89: 88poderiam migrar, respeitando a ha
- Page 90 and 91: 90Salas de aula superlotadas já fa
- Page 92 and 93: 92Quadro 2 - Relação de alunos po
- Page 94 and 95: 94Quadro 5 - Evolução da matricul
- Page 96 and 97: 96Em meio a todos esses acontecimen
- Page 98 and 99: 98Enfim, todas as mobilizações ti
- Page 100 and 101: 100Todos os projetos e a lei aprova
- Page 102 and 103: 102 Outra intervenção foi na gara
- Page 104 and 105: 1042.4.1 PLANO DE CARGOS, CARREIRA
- Page 106 and 107: 106competição entre os profission
- Page 108 and 109: 108países da América Latina, mas
- Page 110 and 111: 110apenas uma. Vale destacar que, d
- Page 112 and 113: 112Até 2005, o crescimento vertica
- Page 114 and 115: 1143 O PERFIL DOS PROFISSIONAIS DO
- Page 116 and 117: 116se de um arranjo que força os p
- Page 118 and 119: 1183.1.1 OS PROFISSIONAIS DO MAGIST
- Page 120 and 121: 120vezes essas funções assumidas
- Page 122 and 123: 1223.1.2 OS DEMAIS TRABALHADORES EM
- Page 124 and 125: 1243.1.2.2 INSPETOR ESCOLARA descri
- Page 126 and 127: 1263.2 OS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉ
- Page 128 and 129: 128Gráfico 1 - Relação Mulheres
- Page 130 and 131:
1303.2.2 ESCOLARIDADEA LDB recomend
- Page 132 and 133:
132Em Curitiba somadas as faixas et
- Page 134 and 135:
134Tabela 6: perfil tempo de empreg
- Page 136 and 137:
136forma a ampliação do número d
- Page 138 and 139:
138de estabelecimento que é oferta
- Page 140 and 141:
140A atividade de recreação, ante
- Page 142 and 143:
1423.4 PERFIL SALARIAL DOS PROFISSI
- Page 144 and 145:
144novembro de 2005 dava R$ 555,62.
- Page 146 and 147:
1463.5 O ENQUADRAMENTO NA CARREIRA
- Page 148 and 149:
148plano serão eliminadas, garanti
- Page 150 and 151:
150(nível I - parte permanente) e
- Page 152 and 153:
152profissional. Até 2008 os profi
- Page 154 and 155:
154Em 2005 por ocasião da realiza
- Page 156 and 157:
156hora-extra, dessa forma o profis
- Page 158 and 159:
158centralizada de escolas, docente
- Page 160 and 161:
1603.7 O DIFÍCIL PROVIMENTO COMO I
- Page 162 and 163:
162Tabela 11 - Relação de estabel
- Page 164 and 165:
164melhorarando as condições de t
- Page 166 and 167:
1661946 houve novas conquistas para
- Page 168 and 169:
168Deste perfil, que tem base de da
- Page 170 and 171:
170não resta dúvida de que a impl
- Page 172 and 173:
172A hora-atividade dos profissiona
- Page 174 and 175:
174REFERÊNCIASABREU. D. C.; MOREIR
- Page 176 and 177:
176CURITIBA, Câmara Municipal de C
- Page 178 and 179:
178TORRES, R. M. Melhorar a qualida
- Page 180 and 181:
180classe, supervisãoescolar, orie
- Page 182 and 183:
182§ 2º - No caso doPROFESSOR que
- Page 184 and 185:
184Funcional dar-se-á tantopor tit
- Page 186 and 187:
186eleitos pela comunidadeescolar,
- Page 188 and 189:
188doutorado em Educação. de vaga
- Page 190 and 191:
190ART. 38 - Aos ocupantesde cargos
- Page 192 and 193:
192profissional para acarreiradePRO
- Page 194 and 195:
194ANEXO 2 - ENQUADRAMENTO NA CARRE
- Page 196 and 197:
196Tabela 14 - Anexo 2 - Enquadrame
- Page 198 and 199:
198Tabela 16 - Anexo 2 - Aposentado
- Page 200 and 201:
200Tabela 18 - Anexo 2 - Aposentado
- Page 202 and 203:
202ÍNDICE REMISSIVO02/97, 46, 47,
- Page 204:
204Mmagistério, 3, 5, 15, 16, 17,