Diana Cristina de Abreu - Programa de PÃ³s-GraduaÃ§Ã£o em ...

More documents

Recommendations

Info

1143 O PERFIL DOS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO DA REDE MUNICIPALDE ENSINO DE CURITIBA E ALGUNS INDICADORES DE VALORIZAÇÃO NACARREIRA DOCENTEA princípio, nesta sessão, procura-se caracterizar os estabelecimentos deensino nos quais atuam os profissionais do magistério. Em seguida procura-seconceituar a categoria profissional do magistério, diferenciando-a da dos demaistrabalhadores lotados na Secretaria Municipal de Educação.A seguir, busca-se a construção de um perfil do magistério de Curitiba.Para a construção do perfil será utilizada a Relação Anual de Informações Sociaisdo Ministério do Trabalho e Emprego e Informações fornecidas ao SISMMACpelas Secretarias Municipais de Educação e Recursos Humanos.Outro intuito foi a identificação de alguns indicadores que pudessem sugerirqualidade na carreira docente. Considerar-se-á as condições objetivas de trabalhona RME, relativamente à jornada de trabalho, hora-atividade, dedicação exclusiva,dimensionamento de pessoal e o difícil provimento. Analizar-se-á aspotencialidades e os limites destas condições se constituírem em indicadores dequalidade.
1153.1 OS ESTABELECIMENTOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DECURITIBAA Rede Municipal de Ensino de Curitiba, conforme os dadosapresentados pela Secretaria de Recursos Humanos em abril de 2008, é formadapor 10.660 profissionais do magistério em efetivo exercício.Estes profissionais em efetivo exercício na RME estão distribuídosprioritariamente em 173 escolas que ofertam os anos iniciais (1.° ao 5.° anos),sendo que destas, 11 também ofertam os anos finais (6.° ao 9.° anos) do ensinofundamental e 33 oferecem a modalidade de educação integral CEIs nos anosiniciais (1.° a 5.°). Porém a RME não se restringe a estas 173 escolas, poisatende ainda a três escolas na modalidade de educação especial; 153 CMEIs -Centro Municipal de Educação Infantil (creches); nove CMAEs – Centro Municipalde Atendimento Especializado; 18 Faróis do Saber; três Espaços de Contra Turno– PIÁ–Ambiental; 83 escolas conveniadas que ofertam educação infantil e têmprofessores da RME cedidos.As Escolas regulares e os Centros de Educação Integral (CEIs) da RedeMunicipal de Ensino ofertam, prioritariamente, o ensino regular obrigatório de 1.° a9.° ano. O ensino regular dos anos finais 6.° ao 9.° ano, são ofertados em apenas11 das 173 escolas, pois esta demanda é assumida em sua maior parte pelaRede Estadual de Ensino. Algumas escolas regulares possuem também classesde educação especial e neste caso o profissional tem a mesma especializaçãodaquele que trabalha na escola de educação especial. Este profissional, pelaatuação e profissionalização especial recebe adicional de 30% sobre seusvencimentos.No período noturno a rede municipal de ensino oferece turmas deEducação de Jovens e Adultos (EJA) para o ensino fundamental e algumasescolas são cedidas para que a rede estadual oferte a modalidade EJA para oensino médio. No caso da rede municipal o quadro de profissionais do noturnonão tem dimensionamento próprio, é suprido pelos professores com vínculo de 20horas semanais que complementam sua jornada com mais 20 horas namodalidade EJA. Funciona sem a presença de pedagogos ou de inspetores, trata-
Page 2:
DIANA CRISTINA DE ABREUCARREIRA E P
Page 8 and 9:
A utopia está lá no horizonte. Me
Page 10 and 11:
ABSTRACTThe teacher's career is a s
Page 12 and 13:
RAIS/MTE. Relação Anual de Inform
Page 14 and 15:
ÍNDICE DE TABELASTABELA 1 - PERFIL
Page 16 and 17:
3.1 OS ESTABELECIMENTOS NA REDE MUN
Page 18 and 19:
18INTRODUÇÃOUma carreira docente
Page 20 and 21:
20Mas as leis muitas vezes são red
Page 22 and 23:
22buscando identificar em quais esp
Page 24 and 25:
241.1 A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E A
Page 26 and 27:
26capitais foram criados os liceus
Page 28 and 29:
28filhos. Os pais não podendo ou n
Page 30 and 31:
30sem que haja unidade cultural naq
Page 32 and 33:
32com exercício anterior de três
Page 34 and 35:
341.3 A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E A
Page 36 and 37:
36democrática e oferta real de asc
Page 38 and 39:
38A Constituição Federal de 1988
Page 40 and 41:
40Somente após o afastamento do pr
Page 42 and 43:
42A formação inicial e continuada
Page 44 and 45:
44Segundo Vieira (2007), mesmo com
Page 46 and 47:
46mas, segundo Peroni (2003), convi
Page 48 and 49:
48garantias mínimas para as carrei
Page 50 and 51:
50O CNE aponta uma carga de 40 hora
Page 52 and 53:
52Quanto à condição de ingresso,
Page 54 and 55:
54A secretaria de assuntos educacio
Page 56 and 57:
56remuneração de todos os profess
Page 58 and 59:
58necessita de maior diálogo socia
Page 60 and 61:
60Estado, no qual as experiências
Page 62 and 63:
62Na avaliação de professores, qu
Page 64 and 65: 641.4.2 A CARREIRA ESCALONADAAs rec
Page 66 and 67: 661.4.3 O PAGAMENTO POR COMPETÊNCI
Page 68 and 69: 682 A CARREIRA DOS PROFISSIONAIS DO
Page 70 and 71: 70que foi construído para este fim
Page 72 and 73: 72anterior. A lei fez uma diferenci
Page 74 and 75: 742.2 A CARREIRA DO MAGISTÉRIO A P
Page 76 and 77: 76A assembléia, realizada no dia 0
Page 78 and 79: 78Classe D - integrante do quadro d
Page 80 and 81: 80escolaridade de ensino superior c
Page 82 and 83: 82Novo fôlego também para o magis
Page 84 and 85: 84segundo setores de atividades rel
Page 86 and 87: 86Não se trata de desqualificar a
Page 88 and 89: 88poderiam migrar, respeitando a ha
Page 90 and 91: 90Salas de aula superlotadas já fa
Page 92 and 93: 92Quadro 2 - Relação de alunos po
Page 94 and 95: 94Quadro 5 - Evolução da matricul
Page 96 and 97: 96Em meio a todos esses acontecimen
Page 98 and 99: 98Enfim, todas as mobilizações ti
Page 100 and 101: 100Todos os projetos e a lei aprova
Page 102 and 103: 102 Outra intervenção foi na gara
Page 104 and 105: 1042.4.1 PLANO DE CARGOS, CARREIRA
Page 106 and 107: 106competição entre os profission
Page 108 and 109: 108países da América Latina, mas
Page 110 and 111: 110apenas uma. Vale destacar que, d
Page 112 and 113: 112Até 2005, o crescimento vertica
Page 116 and 117: 116se de um arranjo que força os p
Page 118 and 119: 1183.1.1 OS PROFISSIONAIS DO MAGIST
Page 120 and 121: 120vezes essas funções assumidas
Page 122 and 123: 1223.1.2 OS DEMAIS TRABALHADORES EM
Page 124 and 125: 1243.1.2.2 INSPETOR ESCOLARA descri
Page 126 and 127: 1263.2 OS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉ
Page 128 and 129: 128Gráfico 1 - Relação Mulheres
Page 130 and 131: 1303.2.2 ESCOLARIDADEA LDB recomend
Page 132 and 133: 132Em Curitiba somadas as faixas et
Page 134 and 135: 134Tabela 6: perfil tempo de empreg
Page 136 and 137: 136forma a ampliação do número d
Page 138 and 139: 138de estabelecimento que é oferta
Page 140 and 141: 140A atividade de recreação, ante
Page 142 and 143: 1423.4 PERFIL SALARIAL DOS PROFISSI
Page 144 and 145: 144novembro de 2005 dava R$ 555,62.
Page 146 and 147: 1463.5 O ENQUADRAMENTO NA CARREIRA
Page 148 and 149: 148plano serão eliminadas, garanti
Page 150 and 151: 150(nível I - parte permanente) e
Page 152 and 153: 152profissional. Até 2008 os profi
Page 154 and 155: 154Em 2005 por ocasião da realiza
Page 156 and 157: 156hora-extra, dessa forma o profis
Page 158 and 159: 158centralizada de escolas, docente
Page 160 and 161: 1603.7 O DIFÍCIL PROVIMENTO COMO I
Page 162 and 163: 162Tabela 11 - Relação de estabel
Page 164 and 165:
164melhorarando as condições de t
Page 166 and 167:
1661946 houve novas conquistas para
Page 168 and 169:
168Deste perfil, que tem base de da
Page 170 and 171:
170não resta dúvida de que a impl
Page 172 and 173:
172A hora-atividade dos profissiona
Page 174 and 175:
174REFERÊNCIASABREU. D. C.; MOREIR
Page 176 and 177:
176CURITIBA, Câmara Municipal de C
Page 178 and 179:
178TORRES, R. M. Melhorar a qualida
Page 180 and 181:
180classe, supervisãoescolar, orie
Page 182 and 183:
182§ 2º - No caso doPROFESSOR que
Page 184 and 185:
184Funcional dar-se-á tantopor tit
Page 186 and 187:
186eleitos pela comunidadeescolar,
Page 188 and 189:
188doutorado em Educação. de vaga
Page 190 and 191:
190ART. 38 - Aos ocupantesde cargos
Page 192 and 193:
192profissional para acarreiradePRO
Page 194 and 195:
194ANEXO 2 - ENQUADRAMENTO NA CARRE
Page 196 and 197:
196Tabela 14 - Anexo 2 - Enquadrame
Page 198 and 199:
198Tabela 16 - Anexo 2 - Aposentado
Page 200 and 201:
200Tabela 18 - Anexo 2 - Aposentado
Page 202 and 203:
202ÍNDICE REMISSIVO02/97, 46, 47,
Page 204:
204Mmagistério, 3, 5, 15, 16, 17,
show all

Diana Cristina de Abreu - Programa de PÃ³s-GraduaÃ§Ã£o em ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?