1 - Oficina Didáctica

TestesPERSONALIDADE - ProjectivosBAR-ILAN: Teste de Figuras para Crianças - entrevista semi-projectiva(Pág. 2)ERA UMA VEZ: Prova Projectiva para Crianças(Pág. 3)PERSONALIDADE - Questionários16PF-5: Questionário Factorial de PersonalidadeAFA: Auto-conceito (Forma A)(Pág. 8)BAS-3: Bateria de Socialização - auto-avaliaçãoBIP: Inventário de Personalidade e Competências para as OrganizaçõesCAQ: Questionário de Análise ClínicaCEP: Questionário de PersonalidadeEDAH: Escala para Avaliação do Défice de Atenção com HiperactividadeGPP-I: Perfil e Inventário de Personalidade de GordonNEO PI-R: Inventário de Personalidade Neo - RevistoPCIS: Prova Cognitiva de Inteligência SocialPSI: Índice de Stress Parental (Pág. 28)SIV: Inventário de Valores InterpessoaisSPV: Inventário de Valores Pessoais(Pág. 15)(Pág. 17)(Pág. 33)(Pág. 30)(Pág. 26)(Pág. 4)(Pág. 9)(Pág. 19)(Pág. 22)(Pág. 11)(Pág. 18)Oficina DidácticaRua D. João V, 6-B (ao Rato) 1250-090 LISBOA Telef. 213 872 458info@oficinadidactica.pt www.oficinadidactica.pt

Nome daprova:Autores:Versão:Tipo deaplicação:População:Tempo deaplicação:Objectivos:Materiaisincluídos noKit Completo:BAR ILAN - Teste de Figuras para Crianças -uma entrevista semi-projectivaRivkah Itskowitz e Helen StraussPortuguesaIndividualCrianças e Adolescentes (a partir dos 4 anos,podendo ser utilizada até aos 16)VariávelProva semi-projectiva que permite avaliar ocomportamento interpessoal, conflitos, atitudesface aos outros significativos, sentimentos decompetência, domínio das situações, reacçõesemocionais, motivação, locus de controlo,processos de pensamento e actividade geral.Permite despistar situações reais e significativasgeralmente encontradas no contexto educacionalda criança. Permite avaliar a percepçãoda criança relativamente ao seu lugar nasociedade, no seu contexto educacional formal,no ambiente familiar, assim como a suapercepção dos seus pontos fracos e do seupotencial para lidar com as situações doquotidiano.A utilização das questões-padrão, sobre cadauma das figuras apresentada, incentiva areacção da criança ao teste, permitindo obterrespostas específicas ao problema em causa.Manual Técnico - 2ª edição revista (1)Manual original (1)Conjunto de 15 Lâminas com Figuras (1)Exemplo

Nome daprova:Autor(es):Versão:Tipo deaplicação:População:Tempo deaplicação:Objectivos:Era uma Vez...Prova Projectiva para CriançasTeresa FagulhaPortuguesaIndividualCrianças dos 5 aos 12 anosVariável, entre 20 a 30 minutosProva projectiva cujo objectivo é descrever a formacomo as crianças elaboram as emoções,essencialmente a ansiedade e o prazer, estadosafectivos cuja função adaptativa tem umarelevância particular no desenvolvimentopsicológico.É constituída por cartões cujos desenhos contamuma história não acabada, apresentada emformato de banda desenhada. A criança deverádar uma sequência à história, escolhendo trêscartões para a continuar.A análise da prova é feita com base num quadrode referência das teorias psicodinâmicas.Materiaisincluídos noKitCompleto:Manual Técnico(1)Conjunto de Cartões com Figuras (1)Folha de Registo de Respostas (pacote de 10)Folha de Análise de Respostas (pacote de10)ExemploExemploPreços (acresce 23 % de IVA)Kit Completo 167,79 €Manual Técnico 55,08 €Conjunto de Cartões com Figuras 86,19 €Folha de Registo de Respostas (pacote de 10) 19,38 €Folha de Análise de Respostas (pacote de 10) 7,14 €

Nome daprova:Autor(es):Versão:Tipo deaplicação:População:Tempo deaplicação:Objectivos:Tabelas denormas:16PF-5 - Questionário Factorial de PersonalidadeR. B. Cattell et al.PortuguesaIndividual ou ColectivaAdolescentes (>14 anos) e AdultosVariável, cerca de 40 45 minutosContém 185 itens que avaliam 16 traços de primeiraordem e 5 dimensões globais da personalidade;Inclui 3 medidas de estilos de respostas(manipulação de imagem, infrequência eaquiescência);O 16PF-5 enquanto medida de largo espectro dapersonalidade normal e com uma vasta área deutilização (escolar, clínica, orientação,organizacional e investigação) é um instrumento útilpara predizer a conduta das pessoas nas maisdiversas situações e actividades.Percentis e DecatiposAmostra total, ambos os sexos;Género Sexual, sexo Feminino e sexo Masculino;Materiaisincluídos noKit Completo:Manual Técnico(1)Caderno de Aplicação (pacote de 20)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)ExemploExemplo

O 16 PF 5 é um questionário de personalidade cujas 16 escalas primárias correspondem a 16traços básicos (ou dimensões primárias) da personalidade.Cada escala tem dois pólos opostos que representam duas facetas do traço depersonalidade.Escalas PrimáriasA-AFABILIDADEB-RACIOCÍNIOC-ESTABILIDADEE-DOMINÂNCIAF-ANIMAÇÃOG-ATENÇÃO ÀSNORMASH-ATREVIMENTOI-SENSIBILIDADEL-VIGILÂNCIAM-ABSTRACÇÃON-PRIVACIDADEO-APREENSÃOQ1-ABERTURA ÀMUDANÇAQ2-AUTO-SUFICIÊNCIAQ3-PERFECCIONISMOQ4-TENSÃOOs pólos baixo (-) e alto (+) descrevem uma pessoa…A (-) fria, impessoal e reservadaA (+) calorosa, afável, generosa e atenta aos outrosB (-) de pensamento concretoB (+) de pensamento abstractoC (-) reactiva e emocionalmente instávelC (+) emocionalmente estável, adaptada e maduraE (-) deferente, cooperante e que evita os conflitosE (+) dominante, assertiva e competitivaF (-) séria, reprimida e cuidadosaF (+) alegre, espontânea, activa e entusiastaG (-) inconformista, pouco cumpridora e indulgenteG (+) atenta às normas, cumpridora e formalH (-) tímida, temerosa e coibidaH (+) atrevida/segura socialmente e empreendedoraI (-) objectiva, nada sentimental e calculistaI (+) sensível, esteta e sentimentalL (-) confiante, sem suspeitas e adaptávelL (+) vigilante, desconfiada, céptica e prudenteM (-) prática, “com os pés bem assentes na terra” e realista, pragmáticaM (+) distraída, imaginativa e idealistaN (-) aberta, genuína, simples e naturalN (+) fechada, calculista, discreta; não se abreO (-) segura, despreocupada e satisfeitaO (+) apreensiva, insegura e preocupadaQ1 (-) tradicional e agarrada ao que lhe é familiarQ1 (+) aberta à mudança, experimental e analíticaQ2 (-) seguidora e integra-se em gruposQ2 (+) auto-suficiente, individualista e solitáriaQ3 (-) flexível e tolerante com a desordem ou com as faltasQ3 (+) perfeccionista, organizada e disciplinadaQ4 (-) relaxada, calma e pacienteQ4 (+) tensa, enérgica, impaciente e intranquila

Além das 16 dimensões primárias, o 16 PF-5 permite também obter 5 dimensões globais (oudimensões de segunda ordem) que resultam das interrelações entre as dimensões primárias,possibilitando uma perspectiva mais ampla da personalidade.O questionário 16 PF-5 inclui ainda 3 medidas de estilos de resposta, destinadas a permitir umaanálise mais compreensiva dos resultados obtidos no questionário.Dimensões primárias Dimensões globaisMedidas de estilos derespostaEXTROVERSÃO(Ext)Afabilidade (A+)Animação (F+)Atrevimento (H+)Privacidade (N-)Auto-Suficiência (Q2-)ANSIEDADE(Ans)Estabilidade(C-)Vigilância (L+)Apreensão (O+)Tensão (Q4+)Manipulação da Imagem (MI)16 PF-5DUREZA(Dur)Afabilidade(A-)Sensibilidade (I-)Abstracção (M-)Abertura àMudança (Q1-)Infrequência (IN)INDEPENDÊNCIA(Ind)Dominância(E+)Atrevimento (H+)Vigilância (L+)Abertura àMudança (Q1+)AUTO-CONTROLO(AuC)Animação(F-)Atenção às normas(G+)Abstracção (M-)Perfeccionismo(Q3+)Aquiescência (AQ)

Nome daprova:AFA - Auto-Conceito (Forma A)Autor(es):G. Musitu, F. García e M. GutiérrezVersão:PortuguesaTipo deaplicação:ColectivaPopulação:Adolescentes (13-18 anos)Tempo deaplicação:Aprox. 10 minutosObjectivos:O AFA é constituído por 36 itens, que se distribuem por 4áreas relacionadas com o auto-conceito: académica, social,emocional e familiar.Tabelas denormas:PercentisPor ano de escolaridade (9º e 12º) e género sexual.MateriaisKitCompleto:Manual Técnico (1)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100) Grelha de Correcção (1).ExemploExemploPreços (acresce 23 % de IVA)Kit Completo (com 100 Folhas de Respostas) 84,66 €Kit Completo (com 25 Folhas de Respostas) 62,99 €Folha de Respostas (pacote de 100) 30,60 €Folha de Respostas (pacote de 25) 8,93 €Manual Técnico 54,06 €Grelha de Correcção 11,48 €

Nome da prova:Autor(es):Versão:Tipo de aplicação:População:Tempo de aplicação:Objectivos:Tabelas de normas:Materiais incluídos nojogo (kit) completo:BAS-3, Bateria de Socialização (Auto-Avaliação)F. Silva Moreno e Mª C. Martorell PallásPortuguesaIndividual/ColectivaCrianças e Adolescentes (11 - 18 anos)+/- 20 minutosQuestionário que avalia as seguintes dimensõesda conduta social: consideração pelosoutros; auto-controlo nas relações sociais;isolamento social; ansiedade social/timidez; eliderança. Contém ainda uma escala de sinceridade.A tipificação portuguesa utiliza a escalapercentílica. Tabela de normas por Escolaridade (porsexo) Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25) e códigopara 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).ExemploExemploPreços (acresce 23 % de IVA)Kit Completo (com 100 Folhas de Respostas) 72,42 €Kit Completo (com 25 Folhas de Respostas) 32,13 €Manual Técnico 15,81 €Folha de Respostas (pacote de 100) 56,61 €Folha de Respostas (pacote de 25) 16,32 €

Nome da prova:Autor(es):Versão:Tipo de aplicação:População:BIP — Inventário de Personalidade e Competênciaspara as OrganizaçõesRüdiger Hossiep e Michael PaschenPortuguesaIndividual ou colectivaAdultos, quadros de empresaTempo de aplicação: Aproximadamente 45 minutosObjectivos:Identificação de características de personalidadee competências que permitempredizer a eficácia numa multiplicidadede situações laborais.Percentis e EneatiposAmostra TotalSexo masculino e sexo femininoTabelas de normas:Materiais incluídos noKit Completo:Estatística descritiva:Área profissional: Comercial, Administrativa& Secretariado, Gestão de RecursosHumanos. Financeira & Contabilidade.Área de formação superior: Gestão & Economia,Ciências Sociais e Humanas, Engenharia,Ciências.Manual Técnico (1)Caderno de Aplicação (pacote de 20)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)Folha de hetero-avaliação (pacote de 25)ExemploPreços(acresce23%deIVA)KitCompleto(com100folhasderespostas):KitCompleto(com25folhasderespostas):240,88€190,14€ExemploManualTécnicoFolhadeRespostas(pacotede100)FolhadeRespostas(pacotede25)CadernodeAplicação(pacotede20)FolhadeHeteroavaliação(pacotede25)83,03€71,24€20,50€58,17€28,44€

ApresentaçãoO objectivo do BIP é obter uma auto-imagem tipificada do sujeito relativamente a aspectos relevantesdo ponto de vista profissional. Os resultados da prova são uma fonte adicional de informação quepoderá ser útil, quer na área da consultoria, quer em contexto de recrutamento e selecção. O BIPpode revelar-se muito útil em situações de entrevista, se for utilizado como base para uma exploraçãoaprofundada de aspectos pessoais. Desta forma, é possível comparar a estrutura motivacionaldo sujeito (por exemplo, a sua motivação para liderar) com as características da função e com osinteresses de outros candidatos. As diferentes facetas do comportamento profissional podem seranalisadas e comentadas com o candidato para analisar de que modo é que os resultadoselevados ou baixos numa dimensão podem reflectir-se em situações profissionais específicas ou afectaro comportamento que seria expectável nesses casos.Os resultados do BIP também podem ser utilizados para comparar diferenças entre a auto-imagem eas avaliações feitas por outras pessoas; por exemplo, podem utilizar-se as observaçõescomportamentais feitas numa prova situacional de um Assessment Centre e compará-las com osresultados do teste e utilizar os desvios como tema de conversa. Por outro lado, os resultados do BIPpodem ser utilizados na definição de programas de formação e na preparação do trabalho decoaching. A comparação entre a auto-imagem e a hetero-imagem permite delinear intervençõesmais significativas e eficazes. O facto de o BIP se focalizar nas disposições comportamentais relevantesem contexto profissional confere à prova o potencial de destacar informação pertinente do pontode vista da avaliação e do diagnóstico.Domínios e dimensões do BIP

Definição das EscalasOrientação paraos Resultados(OrRes)Reflecte o desejo de resolver os problemas de forma aalcançar resultados excelentes. Motivação para sedestacar, para apresentar um desempenho caracterizadopor elevados critérios de exigência; desejo de assumirtarefas que envolvam um esforço persistente; motivaçãopara melhorar continuadamente o desempenho.MotivaçãoProfissionalMotivação paraEmpreender(MEmp)Está relacionada com a motivação para melhorar o quese considera estar mal e com o desejo de transformar osmétodos e as estruturas de acordo com os pontos de vistapróprios. Trata-se da especial prontidão e do desejo deinfluenciar os acontecimentos em função das própriasideias.Liderança(Lid)É própria de pessoas com motivação e interesse porexercer influência em contexto social, que dão preferênciaa tarefas de liderança e de gestão, que têm gosto oudesejo de exercer autoridade e serem líderes ou modelospara os outros.Meticulosidade(Metic)Avalia a existência de métodos de trabalho cuidadosos, origor e a atenção ao detalhe na realização das tarefas.Esta escala refere-se ainda à grande valorização dotrabalho de concepção e à tendência para o perfeccionismo.As pessoas com pontuações elevadas nestaescala são dignas de confiança.Competênciascentradas naTarefaFlexibilidade(Flex)Avalia o gosto e a capacidade para aceitar situaçõesnovas ou imprevistas e para tolerar a incerteza. Refere-setambém à abertura a novas perspectivas e métodos e àfácil aceitação da mudança.Orientação paraa Acção(OrAc)Avalia a especial prontidão e vontade de passar directamenteà acção e de transformar as decisões em acçõesque possibilitem a consecução dos objectivos definidos.Esta escala refere-se à capacidade para resistir a desviosao curso de acção escolhido, mesmo perantedistracções ou interrupções.

Definição das Escalas (Cont.)Inteligência Social(IntSoc)Expressa a habilidade para detectar sinais, mesmo quesubtis, nas situações sociais e a capacidade deempatia (de se colocar no lugar do outro). É indicativatambém de confiança na própria interpretação docomportamento dos outros e de segurança norelacionamento com os demais.Desenvolvimentode Relações(DRel)Realça o gosto e a preferência por fomentar oscontactos interpessoais, quer com pessoas conhecidas,quer com desconhecidos. Reflecte também o interessepela construção e manutenção das relações sociais e oesforço pelo desenvolvimento de redes de contactospessoais e profissionais.CompetênciasSociaisSociabilidade(Soc)Avalia a preferência pelas relações sociais que secaracterizam pela amabilidade e pelo respeito. Estaescala refere-se também ao desejo de harmonia comos outros e à vontade de ajudar as pessoas mais frágeisou passivas.Orientação paraa Equipa(OrEq)Avalia a importância que é dada ao trabalho deequipa e à cooperação. Trata-se da prontidão paraapoiar activamente a equipa e da disponibilidade paraabdicar das vantagens pessoais em benefício doobjectivo do grupo de trabalho.Poder de Influência(PodInf)As pessoas com pontuações elevadas têm tendênciapara adoptar uma postura dominante nas situaçõessociais, para agir com persistência na consecução dosobjectivos, mesmo perante os obstáculos e para evitaras perturbações ou interferências.Estabilidade Emocional(EEmo)Refere-se a pessoas com reacções emocionaisequilibradas, que são estáveis e que recuperamrapidamente das derrotas ou fracassos. Trata-se dacapacidade de controlar as próprias reacçõesemocionais.EstruturaPsicológicaIndividualCapacidade deTrabalho(CTrab)Expressa energia, resistência e robustez física. Estaescala refere-se ainda à clara disponibilidade paraassumir tarefas muito exigentes e para enfrentar assituações difíceis.Auto-Confiança(AConf)Avalia a capacidade de uma pessoa para se manteremocionalmente independente face às opiniões dosoutros. As pontuações elevadas revelam capacidadede auto-motivação, confiança nas própriascapacidades e tendência para a fixação deexpectativas elevadas.

Nome da prova:Autor(es):Versão:Tipo de aplicação:População:Tempo de aplicação:Objectivos:Questionário de Análise ClínicaS. E. KrugPortuguesaIndividual ou colectivaAdolescentes e adultosVariável (aproximadamente 35 minutos)Questionário que avalia 12 variáveis da personalidade:hipocondria, depressão suicida, agitação,depressão ansiosa, depressão baixaenergia,culpabilidade-ressentimento, apatia,paranóia, psicopatia, esquizofrenia, psicasteniae desajuste psicológico. Algumas destasescalas apresentam elevadas correlaçõescom as escalas do MMPI. Permite medir, simultaneamente,traços normais e patológicos,sendo possível obter os resultados individuaispor dimensão, assim como um perfil completo.Uma análise combinada das escalas permiteorganizar os resultados obtidos em factores desegunda ordem: Ansiedade, Extroversão, Independência,Socialização e Depressão.Tabelas de normas:Percentis e DecatiposAdolescentes (por sexo)Adultos (por sexo)Materiais incluídos noKit Completo:Manual Técnico (1)Caderno de Aplicação (pacote de 20)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)ExemploExemploPreços (acresce 23 % de IVA)KitCompleto(com100folhasderespostas)KitCompleto(com25folhasderespostas)ManualTécnicoCadernodeAplicação(pacotede20)FolhadeRespostas(pacotede100)FolhadeRespostas(pacotede25)181,83€129,67€36,29€72,57€72,57€20,81€

ESCALASHipocondria (D1): Uma pessoa que obtém uma pontuação muito elevada nesta escala temuma atitude depressiva, no sentido em que se preocupa em demasia com quaisquer alteraçõesdas funções do seu corpo.Depressão suicida (D2): Os sujeitos que obtêm pontuações elevadas evidenciam pensamentosde autodestruição.Agitação (D3): Os sujeitos que obtêm pontuações elevadas gostam de correr riscos, de experimentarcoisas novas. Depressão ansiosa (D4): As pessoas que obtêm pontuações elevadas definem-se como desajeitadas,desorientadas, incapazes de enfrentar as exigências com que se deparam.Depressão baixa-energia (D5): O sujeito com resultados elevados sente-se triste, sem energia,esgotado.Culpabilidade-ressentimento (D6): Pessoas com pontuações elevadas nesta escala são perturbadaspor sentimentos de culpa e sofrem, muitas vezes, de insónias porque não conseguem deixarde pensar no que deveriam ter feito ou no que irá acontecer por causa dos seus erros.Apatia-retirada (D7): Esta dimensão caracteriza-se por dois traços principais - a sensação de quea vida não faz sentido e a tendência para evitar o contacto com os outros.Paranóia (Pa): O conteúdo da escala está relacionado com a definição clássica do sindromaparanóico; o sujeito manifesta receio, sensação de perseguição, ciúmes, etc.Desvio psicopático (Pp): Os sujeitos com pontuações elevadas são, geralmente, menos inibidosque a maioria das pessoas, tanto no que diz respeito ao perigo e à dor física, como às criticasda sociedade.Esquizofrenia (Sc): Os sujeitos com pontuações elevadas sentem dificuldade em expressar assuas ideias, têm impulsos estranhos, acreditam que os outros não os compreendem ou que osevitam, têm perdas de memória, alucinações, etc.Psicastenia (As): Esta dimensão refere-se a um tipo de comportamento obsessivo, sobre o qual osujeito declara ter pouco controlo.Desajuste psicológico (Ps): Os sujeitos com resultados elevados pensam que ’não valem nada’.DIMENSÕESAnsiedade - inclui valores de D6 e AsExtroversão - inclui valores das escalas D7 e D4Independência - Inclui os valores das escalas Pp, Pa e D3Socialização controlada ou Superego - inclui valores da escala D4Depressão - inclui todas as escalas de depressão excepto D3

Nome daprova:Autor(es):CEP - Questionário de Personalidade.J. L. PinillosVersão:Tipo deaplicação:População:Tempo deaplicação:PortuguesaColectivaAdolescentes e Adultos (> 14anos)Aprox. 25 minutos.Objectivos:Tabelas denormas:Avaliar aspectos distintos da personalidade atravésde 3 escalas: a estabilidade emocional (controlo), aextroversão social e a paranóia.A escala de paranóia avalia características como aagressividade, a desconfiança e a rigidez.Inclui ainda duas escalas de validação: Sinceridade e"Não sei".Percentis e Nota SAdolescentes: por Género sexual e por EscolaridadeAdultos: por Género sexual e por Grupo Profissional.Materiais KitCompleto:Manual Técnico (1);Folha de Resposta (pacote de 25 ou 100)Código para 100 cotações (correcção informatizada).ExemploPreços (acresce 23 % de IVA)Kit Completo (com 100 folhas de resposta) 119,34 €Kit Completo (com 25 folhas de resposta) 72,17 €Folha de Resposta (pacote de 25) 19,13 €Folha de Resposta (pacote de 100) 66,30 €Manual técnico 53,04 €

Nomedaprova:Autores:EDAHEscalasparaaAvaliaçãodoDéficedeAtençãocomHiperactividadeA.FarréeJ.NarbonaAutoresdaadaptaçãoportuguesaAnaAllenGomes,CéliaMarisaLopeseCarlosFernandesdaSilva(UniversidadedeAveiro)Tipodeaplicação:População:Tempodeaplicação:Objectivos:Tabelasdenormas:Materiaisincluídosnojogo(kit)completo:Individual(aosprofessoresdacriançaaavaliar).Criançasdos6aos12anos.Aproximadamente10minutos.A EDAH tem como objectivo recolherinformações sobre o comportamento dacriança. Consiste num questionário com 20itens. As suas subescalas e escalasHiperactividade, Défice de Atenção,Hiperactividade /Défice de Atenção eProblemas Comportamentais permitemobter alguns indicadores em termos dodiagnóstico de Perturbação de Défice deAtenção/Hiperactividade.PercentisPorgrupoetário(comintervalosde12meses)egénerosexual.Manualtécnico(1)Folhaderespostasautocorrígivel(pacotesde50ou25)ExemploHiperactividade/DéficedeAtenção(H+DA)EDAHProblemasComportamentais(PC) Hiperactividade(H) DéficedeAtenção(DA)Preços(acresce23%deIVA)KitCompleto(com50FolhasderespostasAutocorrigíveis)86,05€KitCompleto(com25FolhasderespostasAutocorrigíveis)65,10€Folhaderespostasautocorrígivel(pacotede50)49,25€Folhaderespostasautocorrígivel(pacotede25)28,30€Manualtécnico 36,80€

Nome da prova:Autor(es):Versão:Tipo de aplicação:População:Tempo de aplicação:Objectivos:Tabelas de normas:Perfil e Inventário de Personalidade deGordonLeonard V. GordonPortuguesaIndividual ou colectivaAdolescentes e AdultosVariável (aproximadamente 25 minutos)O Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon(GPP-I) resulta da combinação de doisinstrumentos, originalmente, publicados emseparado – o Perfil de Personalidade de Gordon(GPP) e o Inventário de Personalidade deGordon (GPI). O Perfil de Personalidade (GPP)avalia quatro dos aspectos da personalidademais significativos para o dia-a-dia dos indivíduos.Esses aspectos são: a Ascendência(Asc), a Responsabilidade (Res), a EstabilidadeEmocional (Est) e a Sociabilidade (Soc). Porsua vez, o Inventário de Personalidade (GPI)avalia quatro características pessoais adicionais:a Prudência (Pru), a Originalidade (Ori), oRelacionamento Pessoal (RP) e a Vitalidade(Vit). A integração destas duas medidas, noGPP-I, proporciona um instrumento de vastaamplitude no domínio da personalidade.Além disso, o somatório da pontuação directadas quatro escalas do Perfil (ARES) permiteobter uma medida de Auto-Estima (AE).Percentis e EneatiposAdolescentes: por sexoAdultos: por sexoMateriais incluídos noKit Completo:Manual Técnico (1)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)ExemploExemplo

A descrição que se segue, acerca dos traços avaliados pelo GPP-I, baseia-se no conteúdodos itens das escalas que formam este instrumento. Esta descrição foi, também, elaboradacom base em informações de avaliações técnicas, entrevistas, assessments eum amplo trabalho de investigação.Ascendência ("Ascendancy"). Capacidade para escutar e emitir mensagens convincentes;capacidade para exercer influência sobre os outros. As pontuações elevadascaracterizam indivíduos com uma forte presença, que sabem afirmar-se verbalmente.Os indivíduos que obtêm pontuações baixas desempenham normalmente um papelpassivo nos grupos.Responsabilidade ("Responsability"). Grau de implicação com as tarefas. As pontuaçõeselevadas nesta escala são, geralmente, obtidas por indivíduos capazes de levar até aofim as tarefas que lhes são atribuídas. Os indivíduos que, pelo contrário, abandonam astarefas que não lhes despertam interesse obtêm, normalmente, pontuações baixas.Estabilidade Emocional ("Emotional Stability"). Capacidade para controlar as emoções egerir os conflitos. As pontuações elevadas são, normalmente, obtidas por indivíduosemocionalmente estáveis, calmos e tranquilos face aos problemas. As pontuações baixasestão associadas a excesso de ansiedade, hiper-sensibilidade e nervosismo.Sociabilidade ("Sociability"). Capacidade para estabelecer vínculos e relações e deinduzir as respostas desejáveis e adaptativas. As pontuações elevadas caracterizam osindivíduos com facilidade de relacionamento. As pontuações baixas reflectem falta deinteresse em estar com outras pessoas ou em desenvolver actividades em grupo.Auto-Estima ("Self-Esteem"). O somatório da pontuação directa das quatro escalas doPerfil proporciona uma medida de Auto-Estima, muito útil em situações de orientaçãopessoal, de trabalho clínico, de selecção de pessoal ou em investigação. A baixa auto--estima (pontuações percentílicas inferiores a 20) constituem um indicador útil para odesenvolvimento de algum tipo de psicoterapia; as pontuações excessivamente elevadasreflectem o desejo de dar uma boa imagem de si próprio (como poderá acontecerem situações de selecção de pessoal).Prudência ("Cautiousness"). Nível de prudência e capacidade de reflexão. Os indivíduosmuito cautelosos, que ponderam todos os pormenores obtêm, geralmente, pontuaçõeselevadas. Os indivíduos impulsivos, que actuam por instinto obtêm, regra geral, pontuaçõesbaixas.

Originalidade ("Original Thinking"). Atitude criativa ambição por cultivar o intelecto einteresse pelos problemas complexos. Os indivíduos que alcançam pontuações elevadasnesta escala gostam, de um modo geral, de enfrentar problemas difíceis. Os queobtêm resultados baixos esquivam-se à discussão de problemas difíceis ou complicados.Relacionamento Pessoal ("Personal Relations"). Nível de flexibilidade e adaptação a diferentespontos de vista e cenários. Capacidade para empatia. As pontuações elevadascaracterizam os indivíduos que acreditam nas pessoas, que não falam mal de ninguéme que por natureza são tolerantes. Pontuações baixas reflectem desconfiança e tendênciapara a crítica.Vitalidade ("Vigor"). Energia e ritmo de actividade que a pessoa possui no momento dedesempenhar funções. Pontuações elevadas nesta escala caracterizam indivíduos vigorosose enérgicos. As pontuações baixas estão associadas a um nível baixo de vitalidadee de energia.Gráfico de resultados produzido pelo CEGOC SYSTEMA cotação do GPP-I é feita através do CEGOC System. Após a introdução dos dados (as respostas dosujeito) o programa gera um perfil de resultados. Neste perfil as notas brutas (NB) são convertidas emnotas derivadas (ND), Percentis (P) ou Eneatipos (E), de acordo com a tabela de normas seleccionadapelo utilizador.

Nome daprova:Autor(es):Versão:Tipo deaplicação:População:Tempo deaplicação:Objectivos:Tabelas denormas:Materiaisincluídos noKit Completo:NEO PI-R, Inventário de Personalidade NEORevistoP. T. Costa e R. R. MacCraePortuguesaIndividual ou colectivaAdolescentes (>17 anos) e AdultosVariável.Avaliação dos cinco principais domínios daPersonalidade: Neuroticismo, Extroversão,Abertura à Experiência, Amabilidade eConscienciosidade .Permite uma avaliação global dapersonalidade normal do adulto, emcontextos como: clínica, organizacional elaboral, orientação escolar, saúde einvestigação.PercentisAdolescentes e AdultosGénero SexualManual Técnico (1)Caderno de Aplicação (pacote de 20)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)ExemploExemplo

O Inventário de Personalidade NEO Revisto (NEO PI-R) é uminstrumento com profundas raízes no labor de gerações depsicólogos da personalidade. Assim, ao mesmo tempo que éinovador, incorpora um modelo conceptual baseado em décadasde investigação sobre a estrutura da personalidade.É uma medida das principais dimensões, ou domínios, dapersonalidade, concebidos como agrupamentos de facetas outraços inter-relacionados.Foi um dos primeiros questionários a operacionalizar o modelodos cinco factores da personalidade e a fazê-lo de uma formanão direccionada, i.e., é um instrumento susceptível deutilizações variadas, aplicando-se a vários contextos, sempreque o objectivo seja obter visão global e abrangente sobre apersonalidade.Através da descrição do posicionamento do sujeito, as 5 escalasque avaliam os domínios gerais e as 30 escalas que avaliam asrespectivas facetas (para cada domínio geral contribuem 6facetas), permitem obter um esquema compreensivo quesintetiza o seu estilo emocional, interpessoal, experiencial,atitudinal e motivacional.Domínios GlobaisN - NEUROTICISMOE - EXTROVERSÃOEscalas que avaliam:A adaptação vs. Instabilidade emocional. Identifica indivíduoscom propensão para a descompensação emocional, ideiasirrealistas, desejos e necessidades excessivas e respostas decoping desadequadas.A quantidade e intensidade das interacções interpessoais, o nívelde actividade, a necessidade de estimulação, e a capacidade deexprimir alegria.O - ABERTURA ÀEXPERIÊNCIAA procura proactiva e apreciação da experiência por si própria; atolerância e exploração do não-familiar.A - AMABILIDADEA capacidade da orientação pessoal num contínuo, que vai,desde a compaixão, ao antagonismo nos pensamentos e acções.C - CONSCIENCIOSIDADEO grau de organização, persistência e motivação nocomportamento orientado para um objectivo. Contrasta pessoasque são de confiança e escrupulosas com aquelas que sãopreguiçosas e descuidadas.

F A C E T A S DON E U R O T I C I S M OF A C E T A S D AE X T R O V ERSÃON 1 A n s i e d a d eN2 HostilidadeN 3 D e p r e s s ã oN4 Auto-consciênciaN 5 I m p u l sividadeN 6 V u l n e r a b i l i d a d eTenso, preocupado vs.Relaxado, corajoso.Irritável, zangado vs.Amigável, moderado.Sem esperança, triste vs.Com esperança,optimista.Envergonhado vs. Seguro,à vontade.Incapaz de ceder àstentações vs Autocontrolado.Nervoso, incapaz de lidarcom o stress vs. Flexível,calmo.E 1 A c o l himentoC a l o r o s oE 2 G r e g a r i d ad eE 3 A s s e r tividadeE 4 A c t i vidadeE 5 P r o c u r a d eE x c i t a ç ã oE 6 E m o ç õ e sP o s i tivasAmigável, afectuoso vs. Frio,distante dos outros, formal.Gosta de conviver, simpáticovs. Evita multidões,solitário.Dominante, confiante vs.Não assumido, reservado.Enérgico, vigoroso vs. Sempressa, vagaroso.Exibicionista, aceita riscosvs. Cauteloso, sério.Alegre, espirituoso vs. Poucoentusiasta, plácido.FACETAS DAABERTURA ÀEXPERIÊNCIAO1 FantasiaO2 EstéticaO3 SentimentosO4 AcçõesO5 IdeiasO6 ValoresImaginativo vs. Prefere opensamento realista.Valoriza a experiênciaestética vs. Insensível àbeleza.Responde emocionalmentevs. Leque limitado deemoções.Procura a novidade vs.Prefere o familiar.Curioso intelectualmente vs.Factualmente orientado.Horizontes largos vs.DogmáticoF A C E T A S D AA M A B I L I D A D EA 1 C o n f i a n ç aA 2 R e c t i d ã oA 3 A l t r uísmoA 4 C o m p l a c ê n c i aA 5 M o d é s t i aA 6 S e n s i bi lidadeAtribui intençõesbenevolentes aos outros vs.Cínico.Franco e frontal vs.Maquiavélico.Altruísta vs. Centrado em sipróprio.Tolerante, brando vsAntagonista, agressivo.Humilde, modesto vs.Arrogante, narcisista.Tendência a ser guiado porsentimentos vs. Realista,racional.FACETAS DACONSCIENSIOSIDADEC 1 C o m p e t ê n c i aC 2 O r d e mC 3 O b e d i ê n cia aod e v e rC 4 E s f o rço der e a l i z a ç ã oC 5 A u t o - d i s ciplinaC 6 D e l i b e r a ç ãoSente que é capaz vs.Sente-se incapaz.Tendência a manter oambiente limpo, organizadovs. Desorganizado.Aderência estrita a padrõesde conduta vs.Irresponsável.Atraído pelo êxito vs. Poucoambicioso.Persistente vs. Prostrado.Cauteloso, ponderado vs.Espontâneo.

Exemplo

Nome da prova:Autor(es):Versão:PCIS - Prova Cognitiva de Inteligência SocialAdelinda Araújo CandeiasPortuguesaTipo de aplicação: Individual ou colectiva (máximo 10)População:Tempo de aplicação:Objectivos:Tabelas de normas:Materiais incluídos noKit Completo:Crianças e adolescentes (12-17 anos)Variável (aproximadamente 60 minutos)Fazer o diagnóstico das necessidades ecapacidades dos jovens para lidar comsituações interpessoais, facilitar a identificaçãodos jovens que têm boas competências parasolucionar problemas interpessoais, liderarprocessos de comunicação e mediar conflitos.Percentis e Notas T7º Ano do 3º Ciclo do Ensino Básico(12-13 anos) , segundo o sexo9º Ano do 3º Ciclo do Ensino Básico(14-15 anos) , segundo o sexo11º Ano do Ensino Secundário(16-17 anos), segundo o sexoManual Técnico (1)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 50)Folha de Cotação (pacote de 25 ou 50)ExemploExemploPreços (acresce 23 % de IVA)Kit Completo (com 50 Folhas de Respostas e 50de Cotação)188,45 €Folha de Respostas (pacote de 25)51,26 €Kit Completo (com 25 Folhas de Respostas e 25de Cotação)133,62 €Folha de Cotação (pacote de 25)16,07 €Manual Técnico 66,30 €Folha de Respostas (pacote de 50) 93,33 €Folha de Cotação (pacote de 50) 28,82 €

A Prova Cognitiva de Inteligência Social (PCIS) operacionaliza o construto de inteligênciasocial usando uma abordagem de orientação cognitivista e contextual. A PCIS avalia a inteligênciasocial – enquanto habilidade de resolução de problemas sociais .A habilidade de resolução de problemas sociais é operacionalizada em função de:1. Componentes do processo de resolução de problemas: que envolvem adescodificação de informação social e a compreensão do problema, aconcepção de um plano de resolução e a sua implementação e avaliação.2. Componentes relativos aos níveis de conhecimento expressos pelo sujeito: que envolvemdois níveis: o tipo de conteúdos apreendidos para a compreensão da situaçãointerpessoal e a perspectiva interpessoal assumida para a compreensão, planeamentoe implementação da resposta.3. Componentes atitudinais (auto-confiança, familiaridade, interesse e adesão à tarefa):que envolvem a auto-percepção de motivação, interesse e adesão à tarefa, aauto-percepção dos níveis de experiência ou familiaridade com a atarefa ou situação ea auto-confiança face à situação.Dada a natureza das características do construto a operacionalizar, essencialmente social,interactiva e dinâmica, procurou-se a apresentação dos estímulos num formato representativodas situações interpessoais da vida real, em que as pessoas usam a habilidade cognitivasocial.A cotação deste teste combina três tipos de critérios: processual, estrutural e atitudinal.Cada um destes critérios encontra-se discriminado em termos de níveis de profundidade ecomplexidade da resposta e correspondem, por isso, a diferentes ordens de pontuação. Noseu conjunto estes critérios de cotação da prova permitem encontrar quatro índices, querefletem a nota total para cada Índice numa escala de Percentil, com média 50, ou numaescala de Notas T, com média 50 e desvio-padrão 10:Índice de Resolução de Problemas em Situações Sociais (IRP) – traduz o desempenho nosdiversos itens que compõem as dimensões cognitivas de resolução de problemas de naturezaprocessual e estrutural ou de conteúdo.Índice de Motivação para a Resolução de Situações Sociais (IM) – traduz a atitude deinteresse e agrado que a resolução de situação sociais induz; expresso através dos itens quecompõem as componentes atitudinais relativos à motivação.Índice de Auto-confiança na Resolução de Situações Sociais (IAC) – traduz o nível deauto-confiança para resolver e fazer face a situações sociais.Índice de Familiaridade com a Resolução de Situações Sociais (IF) – traduz a percepção donível de familiaridade face à situação social analisada, ou seja a percepção de conhecimentoe de experiência face à situação social apresentada.

Nome da prova:Autor(es):Versão:Tipo de aplicação:População:Tempo de aplicação:Objectivos:PSI - Índice de Stress ParentalRichard R. AbidinPortuguesaIndividualPais de crianças com idadescompreendidas entre os 5 e os 10 anosVariável, aproximadamente 25 minutosAvaliar dois domínios principais que representamfontes de stress na relação pais-filhos:Características da criança (Domínio daCriança);Características da figura parental(Domínio dos Pais).O PSI integra ainda uma escala de Stress deVida que faculta informação sobre o stress devida situacional experienciado pelos pais.Tabelas de normas:PercentisMateriais incluídos noKit Completo:Manual (1)Caderno de Aplicação (pacote de 20)Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)ExemploExemploPreços (acresce 23 % de IVA)Kit Completo (com 100 Folhas de Respostas) 188,45 €Kit Completo (com 25 Folhas de Respostas) 136,94 €Manual Técnico 54,06 €Caderno de Aplicação (pacote de 20) 61,97 €Folha de Respostas (pacote de 100) 72,42 €Folha de Respostas (pacote de 25) 20,91 €

Nome da prova:Autor(es):Versão:Tipo de aplicação:População:Inventário de Valores InterpessoaisLeonard V. GordonPortuguesaIndividual ou colectivaAdolescentes e AdultosTempo de aplicação: Variável (aproximadamente 15 minutos)Objectivos:O Inventário de Valores Interpessoais (SIV)apresenta-se como um instrumento demedida dentro de um segmento dodomínio dos valores, justamente daqueleque implica relações de um indivíduocom os outros. Tais valores são importantesna adaptação pessoal, social, familiare profissional do indivíduo. Os seis valoresavaliados pelo SIV são Estímulo (E), Conformidade(C), Reconhecimento (R),Independência (I), Benevolência (B) eLiderança (L).Percentis e EneatiposTabelas de normas:Materiais incluídos nojogo (kit) completo:Adolescentes: por sexoAdultos: por sexoAdultos: por escolaridade (Secundário/Licenciatura)1 Manual técnicoFolhas de Respostas (100 ou 25)ExemploExemplo

Gráfico de resultados produzido pelo CEGOC SYSTEMA cotação do SPV é feita através do CEGOC System. Após a introdução dos dados (as respostas dosujeito) o programa gera um perfil de resultados. Neste perfil as notas brutas (NB) são convertidas emnotas derivadas (ND), Percentis (P) ou Eneatipos (E), de acordo com a tabela de normas seleccionadapelo utilizador.Gráfico de resultados produzido pelo CEGOC SYSTEMA cotação do SIV é feita através do CEGOC System. Após a introdução dos dados (as respostas do sujeito)o programa gera um perfil de resultados. Neste perfil as notas brutas (NB) são convertidas em notasderivadas (ND), Percentis (P) ou Eneatipos (E), de acordo com a tabela de normas seleccionada peloutilizador.

Nome da prova:Autor(es):Versão:Tipo de aplicação:População:Tempo de aplicação:Inventário de Valores PessoaisLeonard V. GordonPortuguesaIndividual ou colectivaAdolescentes e AdultosVariável (aproximadamente 15 minutos)Objectivos:Prova que permite avaliar um dos aspectosfundamentais da personalidade - os valorespessoais -, que suportam e explicam o comportamentodo indivíduo. Permite avaliar seisvalores pessoais: Pensamento Prático (P), Realização(R), Variedade (V), Decisão (D), Método(M) e Orientação para Resultados (O).Poderá ser utilizada em diversos contextos:selecção, aconselhamento, clínica e orientação.Tabelas de normas:Percentis e EneatiposAdolescentes: por sexoAdultos: por sexoMateriais incluídos nojogo (kit) completo:1 Manual técnicoFolhas de Resposta (100 ou 25)ExemploExemplo

As escalas do SPV são interpretadas, em parte, pelo conteúdo dos seus itens, reflectindoaquilo que as pessoas valorizam, quando obtêm resultados elevados nessas escalas.Não existe uma descrição independente para as pontuações baixas, sendo assim possível,por contraste, elaborar algumas descrições para estas pontuações. Assim, os indivíduosque obtêm resultados baixos em determinadas escalas, simplesmente não valorizamos conteúdos representados nessa escala. As descrições, que se seguem de cadauma das seis escalas, reflectem o conteúdo das escalas em termos dos itens que asconstituem, e caracterizam o comportamento dos sujeitos:Pensamento Prático (“Practical Mindedness”): Procura de resultados com característicasdeterminadas (materiais ou não) e exigências de tempo (curto-médio-Iongo prazo). Osresultados elevados estão associados a pessoas que se orientam por aspectos materiais.Os resultados baixos são obtidos por pessoas pouco apegadas aos bens materiais epouco interessadas em tirar partido ou vantagens imediatas das suas acções.Realização (“Achievement”): Capacidade para melhorar ou satisfazer um modelo óptimode funcionamento; orientação para resultados e motivação de sucesso. Os resultadoselevados são obtidos por aqueles que valorizam o êxito e o progresso. Os resultadosbaixos são obtidos por pessoas que se interessam pouco por desafios.Variedade (“Variety”): Tipos de tarefas e/ou funções em que obtém um maior rendimento.Os indivíduos que obtêm resultados elevados preferem não limitar o seu campo deactividades. Os indivíduos que obtêm resultados baixos não dão muita importância ànovidade, à diversidade e ao risco.Decisão (“Decisiveness”): Implicação e capacidade de decisão. Os indivíduos comresultados elevados, valorizam as suas próprias opiniões e a capacidade de pensar porsi próprios. Os resultados baixos são obtidos por sujeitos que dão pouca importância àsua implicação pessoal na tomada de decisão.Método (“Orderliness”): Característica de organização e estrutura de que a pessoanecessita para desempenhar as suas funções. Os resultados elevados são obtidos poraqueles que tendem a ser sistemáticos e organizados no seu trabalho. Os indivíduos queobtêm resultados baixos atribuem pouca importância à ordem, ao método e à planificação.Orientação para Resultados (“Goal Orientation”): Capacidade de abarcar vários objectivosao mesmo tempo. Os indivíduos com resultados elevados preferem actividadesnas quais as exigências e os objectivos se encontram claramente definidos ou especifi-