PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

78Percursos daEducação IntegralEM BUSCA DA QUALIDADE Eda EQUIDADEPUC-Betim, por exemplo, que oferecem, a primeira,os cursos de Pedagogia e Gestão Ambiental, e asegunda, os de Letras e Licenciatura em Matemática,respectivamente, colaboram na formação dosmonitores – como lá são chamados – do macrocampo“Acompanhamento Pedagógico”. Os professoresdas universidades planejam e realizam as oficinas decapacitação em conjunto com a equipe de coordenaçãodo Programa. Oitenta monitores das áreas deLetramento, Matemática, Informática e Educação Ambientalrecebem formação que não se limita somenteao seu campo de atuação. No mês de setembro, porexemplo, a temática central da formação eram as“práticas de inclusão com crianças e adolescentescom necessidades especiais” porque a equipe técnicado Programa tinha como objetivo o aperfeiçoamentodo trabalho dos monitores que convivem com essascrianças e nem sempre estão capacitados para fazê-lo.Os professores das universidades se reuniram e planejaramatividades práticas e de reflexão para as quatrohoras previstas no cronograma de formação. Este édiscutido e elaborado no início do ano e organiza, inclusive,como e quando se dará a participação das IESparceiras. A carga horária dessa formação é distribuídada seguinte forma:Fabe, UNA. Cada universidade atua em uma áreado conhecimento que mais se aproxima dos cursospor ela ofertados. Isso significa que a participaçãoda Universidade, nos momentos de formação dosmonitores, estará relacionada, principalmente, com omacrocampo que dialoga com os cursos ofertados.As IES (Instituições de ensino Superior) Unipac e• Duas semanas do mês, na escola em que o monitoratua; acompanhado pelo gestor do Programa na escola.Cada escola encaminha seu planejamento deformação, bem como a temática que será discutida.• Uma semana do mês, em pequenos grupos, sob aresponsabilidade do coordenador de área (cultura,esportes, letramento etc.). Nessa lógica, a equipe quecoordena o projeto faz a distribuição dos monitores,a depender de alguns aspectos, como: a) região emque a escola está localizada;b) dificuldades demonstradas pelos monitores