PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

60Percursos daEducação IntegralEM BUSCA DA QUALIDADE Eda EQUIDADEmonitores e com ambos. De maneira geral, paraas atividades mais “curriculares” como reforçoescolar em Sobral, tarefa orientada em Eusébio,e acompanhamento pedagógico nos moldes doPrograma Mais Educação, em Maracanaú, a opçãoé o trabalho do professor. Como também era nosCIEPs de Darcy Ribeiro para o estudo dirigido.Para as atividades artísticas, esportivas, artesanaise outras tanto encontramos professores comomonitores ou equivalentes. Em alguns municípios,por falta de profissional disponível; neste casocostuma-se exigir Ensino Médio completo erelação institucional reconhecida, como é o casode mestres de capoeira, de participantes de grupode teatro ou de dança. Em outros municípios,recorre-se a artesãos que não são professores,mas têm saber próprio reconhecido e fortalecemarticulação comunitária, como vimos em Eusébiocom rendeiras e outros artesãos. A incorporaçãodesses profissionais à vida escolar é, sem dúvida,enriquecedora, mas a solução funcional parasua integração ainda é um desafio. Na épocados CIEPs, esta atividade era desenvolvida peloanimador cultural, considerada uma funçãoindispensável para a articulação da escola coma comunidade. Entretanto, não se encontrousolução jurídica, na época, para que pudessemparticipar de concurso público.de integração curricular. O que fazer se oprojeto não inclui todos os alunos, nem todas asatividades são desenvolvidas por professores, nema escola conta com os espaços necessários paratodas as atividades? Essas circunstâncias tornampremente a discussão coletiva sobre o projeto,com encontros regulares previstos, para quetodos se sintam não apenas conhecedores, mastambém responsáveis pelas soluções encontradaspara: prioridade para demandas de infraestrutura,organização do espaço, organização do tempo,critério de prioridade de alunos, critério deseleção de profissionais, perfil de coordenador,processo de formação, entre outros tantos temasque a educação integral requer.Luciana D’FrancescoComeçamos este texto com a proposta deeducação integral em tempo integral que envolvetodos os alunos e os professores, partindo dopressuposto de que esse fato facilita o processoSão Paulo-SP. Casa Mestre Ananias -Centro Paulistano de Capoeira e Tradições Baianas