PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

NOVAS METODOLOGIAS, CONTEÚDOS E ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM39As Escolas de Tempo Integral e ametodologia da problematizaçãoA Escola de Tempo Integral (ETI) em CampoGrande começou a tomar forma no ano de2005 a partir da consultoria com especialista.Nos anos de 2007 a 2008, iniciou-se umasérie de debates, estudos e reflexões queculminaram com a elaboração dos princípiosque norteariam o trabalho de um modelode escola de tempo integral. Em um esforçoconjunto, a Prefeitura da cidade e a Semediniciaram um mapeamento das escolas existentesa fim de avaliar se os edifícios poderiamser readaptados para o projeto. Frenteà impossibilidade das reformas e à falta deespaços para realocar os alunos, em 2008deu-se início à construção de duas Escolasde Tempo Integral com projeto arquitetônicopensado pedagogicamente para atendercrianças da Educação Infantil ao EnsinoFundamental I que permaneceriam 9 horasna escola. Assim começou o percurso degestores, professores e técnicos da Secretariarumo ao novo desafio: tornar a ETI um espaçoextremamente atrativo a seus alunos, em queaprender envolva prazer e criticidade.Ao iniciarem o percurso rumo a uma escolade tempo integral, um dos grandes desafiosenfrentados pela equipe da Secretaria foi ode repensar o modelo de escola vigente. Oobjetivo não era oferecer aos alunos, agoraem período integral, a mesma escola a queeles estavam acostumados, mas sim uma emque eles realmente pudessem aprender demaneira diferenciada – e para isso foi precisoousar, romper paradigmas e se lançar ao novo.