PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

24Percursos daEducação IntegralEM BUSCA DA QUALIDADE Eda EQUIDADEOs CIEPs (Centros Integraisde Educação Pública) foramum projeto educacionalidealizado por Darcy Ribeiroe implantado, inicialmente,no Rio de Janeiro durante ogoverno de Leonel Brizola(1983-87 e 1991- 94). Comprojetos arquitetônicospróprios, os CIEPs visavamofertar aos alunos educaçãopública de qualidade emperíodo integral. Às atividadescurriculares, somavam-seatividades complementares(artísticas, físicas e culturais)que eram realizadas dentrodas dependências das própriasescolas. Funcionavam das8 às 17 horas e contavamcom atendimento médico eodontológico. As redes nasquais foram implantadosos CIEPs passaram daquelaépoca até hoje por diferentesgestões. Assim, os Centrosforam assumindo diversosformatos, em alguns foimantido o atendimentointersetorial e em períodointegral, outros sofrerammudanças na proposta inicial,mas continuaram com aampliação da jornada e aindahouve CIEPs que retornaram aoatendimento parcial.para discutir assuntos relacionados à escola e realizar seuplanejamento pedagógico. No total, os estudantes estão40 horas sob a responsabilidade da escola, pois, segundo oSecretário de Educação 4 , caberia somente a ela centralizaresse tipo de educação aos estudantes. O Secretário considerao modelo CIEP o mais adequado, pois a criança permanecemais tempo na escola e pode participar das mais diversasatividades que vão complementar seu aprendizadofrequentando o mesmo ambiente.A organização do horário foi fruto de constantes reuniões,tentativas e reordenações, pois era necessário arranjar oambiente escolar de maneira diferenciada para atenderos alunos da Educação Infantil e os do 1º ao 5º ano quepermanecem na escola.Para que a nova organização funcione, é necessário oenvolvimento de todos, pois são os professores e demaisfuncionários da escola que se organizam para acompanhar osalunos durante suas rotinas de comida e higiene.Houve bastante reflexão para se decidir quais atividadesseriam oferecidas aos estudantes e de que maneira estariamorganizadas nas 9h do período integral. Nesse caso, a escolhafoi mesclar as disciplinas curriculares (núcleo comum) àsatividades diversificadas (núcleo diversificado), na perspectivade um currículo único, o que evita a ideia de que a escola“chata” é em um período e a escola “legal” é em outro. Mas,para dar conta dessa integração foram necessários algunsajustes por parte dos gestores, como estudos e reuniões queenvolveram os técnicos da Secretaria Municipal de Educação,diretores e professores a fim de adequar a matriz curricular àorganização dos horários dos alunos e à oferta de atividadesda nova proposta pedagógica.4 Na ocasião da visita em 2012, o Secretário Municipal de Educação erao prof. Herb Carlini.