PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

Monitoramento e avaliação em programas de Educação Integral 157(no contraturno), espaços da própriacomunidade (clubes, salões de igrejas,praças, ginásios municipais, quadras derua) e equipamentos públicos (bibliotecas,centros culturais e esportivos, parques),de modo a tornar todos os espaçosdo território potencialmente educativose acolhedores.Coordenar essas inovações e garantir umaintervenção educativa de qualidade foi eé um grande desafio que exige estratégiasde gestão, monitoramento e avaliaçãoigualmente complexas. Sem isso, corre-seo risco de converter as oficinas e demaisatividades do Programa Tempo de Escolaem propostas desarticuladas de atividadespobres de intencionalidades educativas que,no limite, apenas “ocupam” o tempo livredos alunos. Assim, a SME de São Bernardodo Campo, com apoio técnico do Cenpec,apostou no permanente planejamentoda iniciativa, na contínua formação e nointercâmbio de equipes escolares e nãoescolaresenvolvidas com a educação dealunos da rede municipal de ensino.Ao longo do primeiro ano da iniciativaa SME estruturou uma metodologia demonitoramento e avaliação capaz de apoiara atuação dos diferentes agentes, ONGsparceiras e escolas municipais, oferecendomecanismos capazes de garantir acoleta, a produção e a sistematização deinformações relevantes para identificara realidade, os problemas e experiênciasvivenciadas pela iniciativa de educaçãointegral do município.