PERCURSOS DA EDUCAÃÃ£O INTEGRAL

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10Percursos daEducação IntegralEM BUSCA DA QUALIDADE Eda EQUIDADEAlém disso, destaca o papel central que a escola tem na construção de uma agenda deeducação integral articulando políticas públicas, equipamentos públicos e atores sociaisque contribuam para a diversidade e riqueza de vivências. Nesta nova configuração, oterritório da educação escolar expande-se para além dos muros da escola, alcançandoseu entorno, as comunidades e a cidade em suas múltiplas possibilidades educativas.Muito tem sido feito nesse caminho e há ainda muito a se fazer. Embora o índice depobreza tenha recuado significativamente a partir da década de 1990, a sociedadebrasileira permanece marcada por acentuados níveis de desigualdade que afetam maisfortemente crianças e adolescentes, a população socialmente mais vulnerável, fatoresque aliados às dimensões do país demandam políticas públicas que assegurem auniversalização dos direitos sociais preconizados em lei.Somente a ação conjugada entre o Estado, via política pública, e a sociedade civilorganizada, configurada de modo bastante diverso em cada uma das regiões brasileiras,possibilitará novos avanços no patamar civilizatório da garantia de direitos para a infânciae adolescência brasileiras.Por meio da pactuação entre Estado e sociedade civil organizada cumpre-se um papeldecisivo para a governabilidade social, objetivando a materialização da educaçãoe proteção social para a infância e a juventude, bem como fundamentando aparticipação efetiva e permanente dos indivíduos e das comunidades no processo dedesenvolvimento social.A formação integral da criança e do adolescente é compreendida como um compromissonão só da escola, mas também da família e da comunidade e para isso propõe-se umnovo arranjo educativo, em conexão com o território, na oferta de ações intencionais,intersetoriais que envolvam as varias áreas do saber, e do desenvolvimento humano esocial, que ampliem tempos e espaços de aprendizagem e que impliquem a entrada deoutros sujeitos para atuarem, com a escola, na tarefa de educar integralmente.Fundação Itaú SocialUnicef – Fundo das Nações Unidas para a InfânciaCenpec – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação ComunitáriaAbril de 2013
Percursos da Educação Integral em busca da Qualidade e da Equidade11Alguns momentos da linha do tempoda educação integral...1932Pioneiros da EducaçãoNova (escolanovismobrasileiro)1950Anísio Teixeira- CentroEducacional Carneiro Ribeiro-Escola Parque (Bahia)Estatuto da Criançae do Adolescente(ECA), Lei 8.069/90ConstituiçãoFederal1990 198819801993LOAS -Lei Orgânica daAssistência SocialLei 8.742/93Darcy Ribeiro-Centro Integradode EducaçãoPública (CIEP) noRio de Janeiro19951ª edição PrêmioItaú-Unicef1996LDB (Lei 9.394/96)2007Programa MaisEducação MECPara conhecer melhor essa história, leia especialmente o capítulo “Percursos da educação integral no Brasil” no livro SeminárioNacional Tecendo Redes para Educação Integral. Parceria Fundação Itaú Social, Unicef. São Paulo: Cenpec 2006.
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