Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

447travers de cette déconstruction de la position de l'objet, on voit apparaître, enfiligrane, la question du dispositif méthodologique de l’épreuve de Rorschach quiautorise le repérage de l’émergence de la qualité de l’objet : l'objectif de la méthodeest alors de construire la réalité psychique comme un objet spécifique, dans unecirculation paradoxale impliquant les positions respectives du sujet et de l’objet.Épreuve de Rorschach et jeu de la bobineLe jeu de la bobine décrit par S. Freud (1920) permet de figurer laproblématique de la construction de la différenciation entre réalité interne et réalitéexterne, à partir de la mise au travail de l’hallucination dans l'expérience de l’absence.À mon sens, le jeu de la bobine constitue une figuration paradigmatique de la situationprojective, et de la situation de l’épreuve de Rorschach en particulier. Ici, ce n'est pasavec la bobine que l’enfant est appelé à jouer mais avec les taches et, au‐delà, avec leséprouvés et les images‐souvenirs qui en accompagnent la perception (H. Rorschach,1921, p.5). Si l’on considère que l’expérience projective participe du jeu transitionnel,je propose que la situation de passation de l’épreuve de Rorschach puisse être penséeen lien avec le jeu de la bobine. En effet, dans un cas comme dans l’autre, il s’agit defaire advenir une représentation de l’absence ‐ et non pas seulement de l’objet absent.Dans le jeu de la bobine, le fil représente ce lien entre l’éprouvé de laprésence et l’éprouvé de l’absence (jouer à éprouver, jouer à représenter, jouer à laliaison entre affect et représentation) alors même que la bobine figure un objet endevenir, instable dans sa présentation, encore en risque de faillite quant à sapermanence. Ainsi, le stimulus présent sur la planche de Rorschach pourrait‐ilreprésenter la bobine, alors même que la consigne, portée par le psychologue dans lecadre de la relation clinique, figurerait une trace du fil dont le sujet aurait à se saisirdans le projet de la production de la réponse. A partir de là, on peut comprendre lasituation projective comme un espace où se rejoue un éprouvé des expériencesprimaires, dans la mesure où elle se construit, comme cadre pour symboliser, dans lacontinuité du premier cadre de symbolisation de l’enfant qu'est la mère.Dans ce sens, en référence au jeu de la bobine, trois indices peuvent êtreretenus, qui reprennent les trois organisateurs de ce jeu, dans le projet de repérer les