Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

36descritivas e inferenciais dos resultados, adotando‐se como nível de significância o valor de p ≤0,05.RESULTADOSDe forma geral, os adolescentes apresentaram adequado número médio de respostas(R=21,3), pois, segundo Vaz (1997), o protocolo do Rorschach de um adolescente normal deveapresentar em torno de 15 a 24 respostas. Ao examinar a quantidade média de respostasjuntamente aos tempos de latência médio (TLm=17,6 segundos) e tempos médios de reação(TRm=29,6 segundos), observou‐se indicadores de boa capacidade associativo‐interpretativa eagilidade nos processos de reação e de elaboração das respostas aos cartões. As respostasadicionais (RA = 0,7), recusas (Rec = 0,4) e denegações (Den = 0,2), em valores médios,ocorreram em frequência pouco expressiva, favorecendo seus processos associativos einterpretativos diante desta técnica projetiva, dado que cumpre a expectativa por terem sidopreviamente selecionados adolescentes com sinais de desenvolvimento típico.Com o intuito de efetuar a análise comparativa dos resultados no Rorschach deadolescentes do grupo feminino e do masculino utilizou‐se o modelo de regressão linear paraas variáveis do Rorschach associadas à produtividade e ao ritmo (número total de respostas,número de respostas adicionais, número de denegações, número de recusas, tempos médiosde latência e de reação). Para as demais variáveis examinadas da Escola Francesa do Rorschach,o modelo de distribuição binomial dos resultados foi o escolhido, sempre se comparando dadosmédios dos subgrupos de adolescentes. Os dados referentes a essa análise estatística emfunção do gênero nas principais variáveis de classificação das respostas da Escola Francesa doRorschach encontram‐se descritos na Tabela 1 (variáveis associadas à produtividade e ao ritmo)e na Tabela 2 (demais variáveis). As variáveis que apresentaram diferenças estatisticamentesignificativas foram destacadas em negrito.