Métodos Projetivos e Avaliação Psicológica - BVS Psicologia ...

206DIFERENTES ÁREAS, DIFERENTES INTERESSES? UM ESTUDO COM ALUNOS DOENSINO TÉCNICONerielen Martins Neto FracalozziMilena ShimadaLucy Leal Melo‐SilvaFaculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão PretoUniversidade de São PauloINTRODUÇÃONa contemporaneidade, as mudanças no mundo do trabalho têm ocorrido nosdiferentes setores da produção (primário, secundário e terciário), nas organizaçõespúblicas e privadas, no que se refere à exigência de um determinado perfil dostrabalhadores ao longo da carreira, sendo que esta tem se tornado cada vez maisinstável e imprevisível, em um mundo marcado por velozes transformações. Jenschke(2003), a partir do contexto alemão e europeu, salienta que essa nova sociedadecentrada no ser humano exige uma mudança de foco, atentando para as necessidadesde desenvolvimento humano e de carreira que propicie igualdade tanto no âmbito daeducação como do trabalho. Torna‐se imperativo, nesse sentido, iniciar políticas quedespertem nos indivíduos a capacidade de gerenciar o seu próprio desenvolvimentoprofissional, visto que a capacidade de aprender ao longo de toda a vida (long lifelearnig) tem sido altamente valorizada (Rodrigues‐Moreno, 2008).Nesse contexto, um dos pontos importantes no desenvolvimento da carreira, éa consciência do indivíduo sobre seus interesses profissionais. Athanasou e VanEsbroeck (2007) consideram que quando as pessoas trabalham na sua área deinteresse sentem‐se mais satisfeitas e recompensadas, ideia esta central no âmbito daorientação vocacional moderna e da avaliação de interesses. Isso está relacionado àhipótese da congruência (congruence hipotesis) de Holland, que consiste no acordoentre interesses e ocupação que possibilita a predição de maior satisfação e realização.A importância da congruência está no ajustamento do indivíduo ao trabalho. Quanto