Identificar os principais constituintes dos alimentos, suas ...

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPAPRO-REITORIA ACADÊMICA03/05/2011 29-30 Oxidações Biológicas: cadeia respiratória04/05/2011 31-32 Metabolismo de lipídeos10/05/2011 33-34 Metabolismo de lipídeos11/05/2011 35-36 Metabolismo de aminoácidos17/05/2011 37-38 Metabolismo de aminoácidos18/05/2011 39-40 2ª Avaliação24/05/2011 41-42 Inter-relação metabólica25/05/2011 Dia não letivo31/05/2011 43-44 Aula não presencial: Inter-relação metabólica01/06/2011 45-46 Aula não presencial: Metabolismo tecido-específico07/06/2011 47-48 Metabolismo tecido-específico08/06/2011 49-50 Adaptação metabólica14/06/2011 51-52 Adaptação metabólica15/06/2011 53-54 Avaliação da função hepática21/06/2011 55-56 Avaliação da função renal22/06/2011 57-58 Diabete Mellitus28/06/2011 59-60 Avaliação do equilíbrio ácido-básico e hidro-eletrolítico29/06/2011 61-62 3ª Avaliação05/07/2011 63-64 Atividade de recuperação06/07/2011 65-66 Semana acadêmica12/07/2011 67-68 Semana acadêmicaMetodologia de ensino:O componente curricular será desenvolvido considerando três momentos pedagógicos:1°) A problematização do conhecimento: questões pertinentes aos conceitos a serem trabalhados com oobjetivo de explorar os conceitos pré-existentes dos alunos, assim como, a contextualização dosmesmos;2°) A organização/desenvolvimento do conhecimento: aulas expositivas, atividade de leitura,apresentação/discussão de tópicos conceituais em power-point, interpretação e discussão de artigos,seminários de textos técnicos pertinentes aos conteúdos desenvolvidos, estudos de caso;3°) Sistematização do conhecimento: os alunos deverão elaborar sínteses orais e escritas a partir dasdiscussões realizadas em sala de aula e referencial teórico de apoio. Também serão momentos desistematização das avaliações de aprendizagem, onde será solicitado ao aluno expressar-se sobredeterminadas situações-problema referentes ao conteúdo desenvolvido.A metodologia das aulas deverá oportunizar ao aluno o desenvolvimento de seu próprio processo deaprendizagem e as habilidades/competências de observação, criatividade, crítica e argumentação,síntese e sistematização.Critérios de avaliação:A avaliação do processo ensino-aprendizagem deverá ocorrer de forma contínua a partir doconhecimento sistematizado, competências e habilidades desenvolvidas pelo aluno. Também serãoconsiderados os aspectos formativos do ser: responsabilidade, assiduidade, comprometimento/respeitocom o grupo de trabalho, pré-disposição a novas aprendizagens, participação em aula e posturaacadêmica.Os instrumentos de avaliação a serem utilizados serão três avaliações com peso 10. A média final seráobtida a partir da média aritmética das avaliações.