Processamento Fonológico Grupo II: Leitura e ... - Oficina Didáctica
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EDUCACIONAIS - Aptidões<br />
Testes<br />
BAPAE: Bateria de Aptidões para a Aprendizagem Escolar<br />
IMMA: Medidas intermédias de Audiação Musical<br />
PRÉ-ESCOLAR: Provas de Diagnóstico Pré-Escolar<br />
IHE: Inventário de Hábitos de Estudo<br />
(Pág. 7)<br />
(Pág. 4)<br />
(Pág. 5)<br />
PALPA-P<br />
Provas de Avaliação da Linguagem e da Afasia em Português<br />
PRP<br />
Prova de Reconhecimento de Palavras<br />
TALC<br />
Teste de Avaliação da Linguagem na Criança<br />
TICL<br />
Teste de Identificação de Competências Linguísticas<br />
(Pág. 2)<br />
EDUCACIONAIS - <strong>Leitura</strong> e Escrita<br />
(Pág. 15)<br />
(Pág. 17)<br />
(Pág. 18)<br />
(Pág. 2)<br />
<strong>Oficina</strong> Didáctica<br />
Rua D. João V, (ao Rato) 1250-090 LISBOA Telef. info@oficinadidactica.pt www.oficinadidactica.pt<br />
6-B 213 872 458
Sugere-se como método de<br />
intervenção, complementar a este<br />
instrumento de avaliação, o<br />
programa PDA — Programa de Desenvolvimento<br />
de Aptidões para a Aprendizagem<br />
Escolar.<br />
Preços�(acresce 23 % de IVA)�<br />
Nome da prova:<br />
BAPAE — Bateria de Aptidões para a<br />
Aprendizagem Escolar<br />
Autor(es): Mª Victoria de la Cruz<br />
Versão: Portuguesa<br />
Tipo de aplicação: Individual ou colectiva<br />
População:<br />
Crianças: 6+ anos de idade (1º ciclo do<br />
Ensino Básico<br />
Tempo de aplicação: Aproximadamente 60 minutos<br />
Objectivos:<br />
Tabelas de normas:<br />
Materiais incluídos no<br />
Kit Completo:<br />
Kit�Completo�(com�100�Folhas�de�respostas)� 86,14�€�<br />
Kit�Completo�(com�25�Folhas�de�respostas)� 54,52�€�<br />
Manual�Técnico� 41,51�€�<br />
Folha�de�Respostas�(pacote�de�100)� 44,63�€�<br />
Folha�de�Respostas�(pacote�de�25)� 13,01�€�<br />
Grelha�de�Correcção� 11,50�€�<br />
A BAPAE avalia um conjunto de aptidões<br />
básicas, necessárias à aprendizagem<br />
escolar: compreensão verbal, aptidão<br />
numérica e aptidão perceptivo-visual. Os<br />
resultados obtidos nesta bateria permitem<br />
adequar a programação e as tarefas<br />
escolares às crianças com quem se<br />
trabalha.<br />
Percentis e Eneatipos<br />
��Nível escolar: 1º e 2º anos do 1º Ciclo do<br />
Ensino Básico<br />
��Nível etário: 6 anos; 7 anos; 8+ anos<br />
�� Manual Técnico (1)<br />
��Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)<br />
��Grelha de Correcção<br />
A elaboração da bateria de aptidões para a aprendizagem escolar<br />
(BAPAE) é a resposta à ideia de oferecer um<br />
instrumento de fácil utilização que contribua para o<br />
conhecimento das características de um grupo ou classe e dos<br />
aspectos particulares dos alunos que a formam. Esta informação,<br />
juntamente com outras considerações, será muito útil, quando se<br />
fizer a programação escolar,<br />
possibilitando a sua adaptação às características do grupo, de<br />
modo a que seja possível incrementar o seu rendimento.<br />
A prova permite, ainda, o diagnóstico de dificuldades<br />
individuais por forma a, desde o primeiro momento, ajudar o aluno<br />
a ultrapassá-las e a adaptar-se de forma equilibrada ao seu papel<br />
de estudante. O diagnóstico tardio contribui, muitas vezes, para<br />
que a criança cristalize um auto-conceito negativo face ao seu<br />
desempenho escolar, criando expectativas negativas em relação<br />
à sua eficácia como estudante.<br />
A BAPAE é composta por 5 provas que avaliam as seguintes<br />
aptidões:<br />
1. Compreensão Verbal<br />
2. Espacial<br />
3. Numérica<br />
4. Perceptiva — Constância da Forma<br />
5. Perceptiva — Orientação Espacial
Exemplos de itens da prova Compreensão Verbal<br />
Tarefa: Assinalar os desenhos que correspondem à característica indicada pelo examinador (p.e., marcar o desenho que mede<br />
o calor que faz).<br />
Exemplos de itens da prova Aptidão Espacial<br />
Tarefa: Assinalar a alternativa de resposta que completa o desenho modelo.<br />
Exemplos de itens da prova Aptidão Numérica<br />
Tarefa: Assinalar os desenhos que correspondem às características indicadas pelo examinador (p.e., desenho menor, penúltimo,<br />
6+2,etc.).<br />
Exemplos de itens da prova Aptidão Perceptiva — Constância da Forma<br />
Tarefa: Assinalar os desenhos que são iguais ao modelo apresentado como modelo.<br />
Exemplos de itens da prova Aptidão Perceptiva — Orientação Espacial<br />
Tarefa: Assinalar os desenhos cuja orientação é a mesma que o desenho apresentado como modelo.
Exemplo<br />
Preços (acresce 23 % de IVA)<br />
Nome da prova:<br />
Autor(es): Edwin E. Gordon<br />
Versão: Portuguesa<br />
Tipo de aplicação:<br />
IMMA - Medidas Intermédias de Audiação Musical<br />
Individual ou Colectiva<br />
População: Crianças (dos 6 aos 9 anos)<br />
Tempo de aplicação:<br />
Objectivos:<br />
Tabelas de<br />
normas:<br />
Materiais<br />
incluídos no Kit<br />
Completo:<br />
Kit Completo 73,25 €<br />
Manual Técnico 10,00 €<br />
CD 9,50 €<br />
Grelha de correcção 9,75 €<br />
Folha de Perfil: Classe (pacote de 100) 8,00 €<br />
Folha de Perfil: Individual (pacote de 100) 12,00 €<br />
Folha de Respostas: Rítmico (pacote de 100) 12,00 €<br />
Folha de Respostas: Tonal (pacote de 100) 12,00 €<br />
Variável: 20 a 30 minutos por prova<br />
��Avaliação da aptidão musical em desenvolvimento<br />
nos aspectos Tonal e Rítmico<br />
��Avaliação da aptidão musical, de forma a ajudar<br />
pais e professores a ministrar a instrução musical<br />
adequada ao potencial de cada criança.<br />
��Permite uma análise ideográfica e normativa de<br />
modo a proporcionar a cada criança a instrução<br />
musical adequada às suas necessidades<br />
individuais.<br />
��Permite identificar crianças que possam beneficiar<br />
de um programa adicional de estudos de música,<br />
podendo ser utilizado por psicólogos em contexto<br />
de orientação profissional.<br />
Percentis<br />
��1º, 2º, 3º e 4º ano do ensino básico<br />
��Manual Técnico(1)<br />
��Folha de respostas Rítmico (pacote de 100) e Tonal<br />
(pacote de 100 )<br />
��Folha de perfil Individual (pacote de 100) e Classe<br />
(pacote de 100)<br />
��CD (1)<br />
��Grelha de correcção<br />
Exemplo
Sugere-se como método de<br />
intervenção, complementar a este<br />
instrumento de avaliação, o<br />
programa PDA — Programa de Desenvolvimento<br />
de Aptidões para a Aprendizagem<br />
Escolar.<br />
Nome da prova:<br />
Pré-Escolar — Provas de Diagnóstico<br />
Pré-Escolar<br />
Autor(es): Mª Victoria de la Cruz<br />
Versão: Portuguesa<br />
Tipo de aplicação:<br />
Individual ou colectiva<br />
População: Crianças: 5—7 anos de idade<br />
Tempo de<br />
aplicação:<br />
Objectivos:<br />
Tabelas de<br />
normas:<br />
Materiais<br />
incluídos no<br />
Kit Completo:<br />
Preços�(acresce�23�%�de�IVA)�<br />
Kit�Completo�(com�100�Folhas�de�respostas)� 136,17�€�<br />
Kit�Completo�(com�25�Folhas�de�respostas)� 70,89�€�<br />
Manual�Técnico� 44,37�€�<br />
Caderno�de�Respostas�(pacote�de�100)� 91,80�€�<br />
Caderno�de�Respostas�(pacote�de�25)� 26,52�€�<br />
Grelha�de�Correcção� 11,73�€�<br />
Aproximadamente 60 minutos<br />
(Cadernos A e B)<br />
Avaliação das aptidões básicas<br />
envolvidas na aprendizagem escolar:<br />
verbal, numérica, memória, percepção visual e<br />
coordenação visuo-motora.<br />
Aplica-se, em geral, antes do início da escolaridade,<br />
dando indicações ao<br />
psicólogo sobre a maturidade da criança para a<br />
aprendizagem da leitura, escrita e cálculo.<br />
Percentis e Eneatipos<br />
��Nível escolar: Pré-escolar; 1º ano do 1º Ciclo do<br />
Ensino Básico<br />
��Nível etário: 5 anos; 6 anos; 7+ anos<br />
��Manual (1)<br />
��Caderno de Respostas (pacote de 25 ou 100)<br />
��Grelha de Correcção<br />
Para maior comodidade, os Cadernos A e B foram editados<br />
conjuntamente num só exemplar.<br />
O Caderno A contém as provas:<br />
1. Verbal<br />
2. Conceitos Quantitativos<br />
3. Memória Auditiva<br />
4. Percepção Visual: Constância da Forma<br />
O Caderno B contém as provas:<br />
1. Posição no Espaço<br />
2. Orientação Espacial<br />
3. Coordenação Visuo-Motora<br />
4. Percepção Visual: Figura-Fundo
Exemplos de itens da prova Verbal<br />
Tarefa: Assinalar os desenhos indicados pelo examinador.<br />
Exemplos de itens da prova Memória Auditiva<br />
Tarefa: Assinalar os desenhos indicados anteriormente pelo<br />
examinador.<br />
Exemplos de itens da prova Posições no Espaço<br />
Tarefa: Assinalar os desenhos cuja orientação é a mesma que o<br />
desenho apresentado como modelo.<br />
Exemplos de itens da prova Coordenação Visuomotora<br />
Tarefa: Fazer o caminho até à casa, sem levantar o lápis.<br />
Exemplos de itens da prova Conc. Quantitativos<br />
Tarefa: Assinalar os quadrados que têm as características indicadas<br />
pelo examinador (p.e., maior comprimento, maior tamanho,<br />
último, etc.).<br />
Exemplos de itens da prova Constância da Forma<br />
Tarefa: Assinalar todos desenhos iguais ao que é apresentado<br />
como modelo.<br />
Exemplos de itens da prova Orientação Espacial<br />
Tarefa: Reproduzir o desenho apresentado como modelo.<br />
Exemplos de itens da prova Figura-Fundo<br />
Tarefa: Assinalar os traços que compõem os objectos indicados<br />
pelo examinador.
Sugere-se como método de<br />
intervenção, complementar a<br />
este instrumento de avaliação, o<br />
programa "Construir o Futuro <strong>II</strong>".<br />
Preços (acresce 23 % de IVA)<br />
Nome da prova: IHE - Inventário de Hábitos de Estudo<br />
Autor(es): F.F. Pozar<br />
Versão: Portuguesa<br />
Tipo de aplicação: Individual ou Colectiva<br />
População: Estudantes (a partir dos 12 anos)<br />
Tempo de aplicação:<br />
Objectivos:<br />
Tabelas de normas:<br />
Materiais incluídos<br />
no Kit Completo:<br />
Kit Completo (com 100 folhas de respostas) 140,62 €<br />
Kit Completo (com 25 folhas de respostas) 91,51 €<br />
Manual Técnico 43,61 €<br />
Apêndice I: Professores (pacote de 5) 13,96 €<br />
Apêndice <strong>II</strong>: Alunos (pacote de 10) 13,96 €<br />
Folha de Respostas (pacote de 25) 19,99 €<br />
Folha de Respostas (pacote de 100) 69,11 €<br />
+/- 15 minutos<br />
��Avaliação dos hábitos de estudo mediante<br />
4 escalas: condições ambientais de estudo,<br />
planificação do estudo, utilização de<br />
materiais e assimilação de conteúdos.<br />
��Avaliar qualitativa e quantitativamente as<br />
atitudes ou condições de estudo do estudante,<br />
prever o seu nível de progresso<br />
escolar e actuar no sentido de modificar<br />
hábitos de estudo deficientes. Inclui um<br />
guião para alunos e outro para professores.<br />
Percentis e Eneatipos<br />
��Estudantes do 7º, 8º, 9º, 10º, 11º e 12º ano<br />
de escolaridade.<br />
��Manual Técnico(1)<br />
��Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)<br />
��Apêndice I - Professores (pacote de 5)<br />
��Apêndice <strong>II</strong> - Alunos (pacote de 10)<br />
Exemplo
A utilização do IHE pode ser abordada de diferentes perspectivas:<br />
a. Pode aplicar-se a todos os alunos de uma escola, ou de determinado<br />
curso, com o intuito de observar as falhas mais significativas ao<br />
nível dos hábitos de estudo e de elaborar um programa de<br />
correcção dessas limitações.<br />
b. Incluído numa batera de testes, permite obter uma dimensão<br />
frequentemente esquecida e que poderia ser definida como o<br />
domínio das “técnicas de trabalho intelectual”.<br />
c. Finalmente, a sua aplicação também se enquadra no estudo dos<br />
frequentes “casos problema” de alunos com baixo rendimento<br />
escolar.<br />
O IHE tem três objectivos:<br />
1. Avaliar qualitativa e quantitativamente as atitudes ou condições<br />
com que o estudante (considerado individualmente ou em grupo)<br />
enfrenta a sua tarefa específica de estudo;.<br />
2. Prever o nível do seu progresso escolar em função do conhecimento<br />
dos seus hábitos de estudo, independentemente da incidência de<br />
outras variáveis;<br />
3. Actuar, a partir do diagnóstico, na direcção adequada à modificação<br />
dos hábitos deficientes e à aquisição e desenvolvimento de<br />
hábitos mais eficazes.
O IHE é constituído por 4 Escalas, que avaliam<br />
11 Factores:<br />
Factores<br />
Escala I<br />
Condições Ambientais<br />
de Estudo<br />
Escala <strong>II</strong><br />
Planificação<br />
do Estudo<br />
Escala <strong>II</strong>I<br />
Utilização de<br />
Materiais<br />
Escala IV<br />
Assimilação de<br />
Conceitos<br />
Condições<br />
Ambientais Pessoais Horários Utilização de Livros Memorização<br />
Condições<br />
Ambientais Físicas Organização <strong>Leitura</strong> Personalização<br />
Comportamento<br />
Escolar<br />
Rendimento<br />
Nota: O IHE inclui também uma escala de Sinceridade.<br />
Sublinhados/<br />
Resumos<br />
Exemplo
Exemplo
Preços (acresce 23 % de IVA)<br />
Nome da<br />
prova:<br />
PALPA-P - Provas de Avaliação da Linguagem e da<br />
Afasia em Português<br />
Autor(es): Kay, Lesser e Coltheart<br />
Versão: Portuguesa<br />
Tipo de<br />
aplicação:<br />
Individual<br />
População: Crianças a Adultos (> 5 anos)<br />
Tempo de<br />
aplicação: Variável<br />
Objectivos<br />
:<br />
Tabelas de<br />
normas:<br />
Materiais<br />
Kit<br />
Completo:<br />
Kit Completo 415,44 €<br />
Folha de Registo e Cotação - <strong>Grupo</strong> I (pacote de 5) 71,56 €<br />
Folha de Registo e Cotação - <strong>Grupo</strong> <strong>II</strong> (pacote de 5) 95,92 €<br />
Folha de Registo e Cotação - <strong>Grupo</strong> <strong>II</strong>I (pacote de 5) 38,06 €<br />
Folha de Registo e Cotação - <strong>Grupo</strong> IV (pacote de 5) 19,79 €<br />
Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> I 23,46 €<br />
Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> <strong>II</strong> 7,91 €<br />
Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> <strong>II</strong> 31,62 €<br />
Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> IV 46,67 €<br />
Manual Técnico 80,46 €<br />
��A PALPA-P é uma bateria de avaliação neuropsicológica<br />
que avalia quatro áreas da linguagem (<strong>Processamento</strong><br />
fonológico, <strong>Leitura</strong> e escrita, Semântica de palavras e<br />
imagens e Compreensão de frases).<br />
��A PALPA-P pode ser utilizada para a avaliação da afasia<br />
mas também para outras perturbações que possam<br />
envolver, em maior ou menor grau, a linguagem<br />
(autismo, epilepsia, paralisia cerebral, síndrome de<br />
Down, dificuldades de aprendizagem, dislexia,<br />
hiperactividade e défice de atenção, traumatismo crânioencefálico,<br />
tumor cerebral, acidente vascular-cerebral,<br />
demência, entre outros).<br />
A tipificação portuguesa apresenta dados estatísticos<br />
(i.e., médias e desvios-padrão) por prova e em função<br />
dos diferentes grupos etários e níveis de escolaridade.<br />
��Manual Técnico (1)<br />
��Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> I (1)<br />
��Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> <strong>II</strong> (1)<br />
��Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> <strong>II</strong>I (1)<br />
��Caderno de Estímulos <strong>Grupo</strong> IV (1)<br />
��Folha de Registo e Cotação (5 exemplares de cada uma<br />
das 60 provas)<br />
��Folha de Respostas (5 exemplares de cada uma das 17<br />
provas em que o sujeito responde por escrito)
A adaptação da PALPA-P para a língua portuguesa resulta de um profundo trabalho de<br />
investigação, realizado por uma equipa orientada pela Profª. São Luís Castro da Faculdade de<br />
Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto. Esta equipa contou com o apoio<br />
do Prof. Max Coltheart, reconhecido especialista mundial em neuropsicologia da linguagem e<br />
co-autor da versão original.<br />
Foi construída com o objectivo de possibilitar aos profissionais efectuarem uma avaliação<br />
psicolinguística aprofundada. A sua utilização, em contexto de diagnóstico clínico ou de<br />
reabilitação, possibilita a selecção de tarefas linguísticas que permitam determinar que<br />
aptidões estão afectadas e quais estão intactas (já que, quando há perturbações da linguagem,<br />
em regra, a pessoa afectada apresenta dificuldades em algumas áreas, mas mantém outras<br />
relativamente preservadas).<br />
A PALPA-P reúne 60 tarefas psicolinguísticas que avaliam, por exemplo, a nomeação<br />
de imagens, a discriminação auditiva, a repetição e a compreensão de palavras e de<br />
frases, a amplitude de memória, o conhecimento das letras/grafemas, a consciência<br />
fonológica, a leitura em voz alta e a escrita por ditado.<br />
AS 60 provas estão organizadas em 4 áreas da linguagem:<br />
�� <strong>Processamento</strong> fonológico<br />
�� <strong>Leitura</strong> e escrita<br />
�� Semântica de palavras e imagens<br />
�� Compreensão de frases<br />
A PALPA-P permite uma exploração fina e diferenciada das capacidades de<br />
reconhecimento, compreensão e produção de palavras e frases, faladas ou escritas.<br />
Permite também uma avaliação ajustada a cada indivíduo ao contemplar tarefas<br />
alternativas que exigem tipos diversos de resposta (apontar, falar ou escrever).<br />
Pode ser usada para a avaliação da afasia mas também para outras perturbações que<br />
possam envolver, em maior ou menor grau, a linguagem (autismo, epilepsia, paralisia<br />
cerebral, esclerose múltipla, síndrome de Down, difiduldades de aprendizagem, dislexia,<br />
hiperactividade e défice de atenção, traumatismo craneo-encefálico, tumor cerebral,<br />
acidente vascular-cerebral, demência, entre outros).<br />
Ao possibilitar a identificação dos aspectos de linguagem que se encontram afectados e<br />
quais os que se mantêm relativamente intactos, a PALPA-P pode tornar-se um auxiliar<br />
privilegiado para o planeamento de programas de intervenção e de reabilitação.<br />
Dadas as características da PALPA-P, espera-se que esta bateria venha a constituir,<br />
também entre nós, um recurso útil para a avaliação e reabilitação de perturbações de<br />
linguagem, em crianças e em adultos.
MANUAL TÉCNICO<br />
CADERNOS DE ESTÍMULOS<br />
MATERIAL<br />
��Rationale<br />
FOLHAS DE REGISTO E COTAÇÃO<br />
Exemplo<br />
Para cada uma das provas<br />
��Enquadramento teórico<br />
��Normas gerais de administração<br />
��Para cada uma das provas:<br />
��Apresentação com descrições claras dos parâmetros a<br />
avaliar<br />
��Aspectos específicos a considerar na administração<br />
��Sugestões de como prosseguir na avaliação de acordo<br />
com o desempenho do sujeito<br />
��Dados de estatística descritiva para crianças e adultos<br />
de diferentes idades e escolaridades<br />
Para cada uma das quatro áreas da<br />
linguagem:<br />
��<strong>Processamento</strong> fonológico<br />
��<strong>Leitura</strong> e escrita<br />
��Semântica de palavras e imagens<br />
��Compreensão de frases<br />
FOLHAS DE RESPOSTAS<br />
Exemplo<br />
Para as provas em que o sujeito tem<br />
de responder por escrito aos<br />
estímulos apresentados.<br />
A maioria das provas inclui itens de treino para que seja possível assegurar que os sujeitos<br />
compreendem a tarefa que lhes é solicitada. Em algumas provas os estímulos estão<br />
organizados em metades emparelhadas, o que permite, por um lado, a realização de<br />
reavaliações sem repetição de itens e, por outro lado, o uso desses estímulos como<br />
material de treino em contexto de intervenção
<strong>Grupo</strong> I: <strong>Processamento</strong> Fonológico<br />
<strong>Grupo</strong> <strong>II</strong>: <strong>Leitura</strong> e Escrita<br />
<strong>Grupo</strong> <strong>II</strong>I: Compreensão de Palavras e Imagens<br />
<strong>Grupo</strong> IV: Compreensão de Frases<br />
Exemplo<br />
Exemplo<br />
Exemplo<br />
Exemplo
������<br />
������������<br />
O� Prémio� Cegoc2009� que� foi� atribuído� a� este��<br />
trabalho�é,�como�refere�Maria�de�São�Luís�Castro�no�<br />
prefácio�da�obra,�“motivo�de�regozijo�para�os�muitos�<br />
de� nós� que,� como� investigadores,� profissionais� no�<br />
terreno,� ou� pais� interessados,� lidamos� com� a��<br />
aprendizagem�da�leitura”.��<br />
Numa� revisão� recente� dos� instrumentos� disponíveis,� em� Portugal,� para� avaliar� leitura� Sim�Sim� e� Viana� (2007)��<br />
concluíram� que� existem� poucos� instrumentos� validados� e� salientaram� a� necessidade� premente� de� serem� criados��<br />
instrumentos�válidos�para�a�avaliação�do�desempenho�em�leitura,�nomeadamente�ao�nível�do�reconhecimento�de�<br />
palavras�isoladas�e�da�compreensão.� Estas�conclusões�colocaram�a� criação� de�instrumentos�de�avaliação,�fiáveis�e�<br />
adaptados�às�especificidades�da�língua�portuguesa,�na�agenda�das�preocupações�de�alguns�grupos�de�investigação,�<br />
assistindo�se,�neste�ano�de�2010�à�publicação�de�várias�provas,�bem�fundamentadas�do�ponto�de�vista�teórico�e�com�<br />
estudos�de�validação�consistentes.��<br />
A�PRP�–�PROVA�DE�RECONHECIMENTO�DE�PALAVRAS,�da�autoria�de�Fernanda�Leopoldina�Viana�e�Iolanda�Ribeiro,�docentes�da�<br />
Universidade� do� Minho� e� investigadoras� reconhecidas� na� área� da� leitura� e� da� avaliação� psicológica� constitui� um��<br />
contributo�para�a�comunidade�científica�e�escolar�envolvida�no�ensino�da�leitura,�na�sua�avaliação�e�na�intervenção�<br />
junto�de�alunos�com�dificuldades�específicas�de�aprendizagem�da�leitura.��<br />
Trata�se�de�uma�prova�de�reconhecimento�de�palavras�regulares,�destinada� a� avaliar� a� velocidade� e� a� precisão� de��<br />
leitura�em�alunos�do�1º�Ciclo�do�Ensino�Básico.�Apresentada�em�formato�de�papel�e�lápis,�é�de�fácil�e�rápida�aplicação.�<br />
Pode� ser� aplicada� individualmente� ou� de� forma� colectiva.� É� uma� prova� referenciada� a� critério,� cujos� resultados��<br />
permitem� avaliar� claramente� o� nível� de� mestria� atingido� pelos� alunos� bem� como� seu� o� grau� de� afastamento��<br />
relativamente� ao� nível� esperado.� Neste� sentido� é� particularmente� adequada� para� a� tomada� de� decisões� sobre��<br />
eventuais�apoios�e�para�monitorizar�o�progresso.�<br />
A�prova�inclui�o�caderno�de�teste�e�o�Manual�Técnico�no�qual�se�sistematiza�os�modelos�teóricos�de�reconhecimento�<br />
de�palavras,�cuja�leitura�se�apresenta�útil�para�os�leitores�menos�familiarizados�com�esta�temática.�São�apresentados�<br />
os�dados�de�validação,�a�grelha�de�cotação�e�os�critérios�a�considerar�na�avaliação�do�desempenho�alcançado�na�prova.�
Preços (sem IVA)<br />
Kit Completo<br />
(com 50 Cadernos de teste)<br />
86,00 €<br />
Nome da prova: PRP���Prova�de�Reconhecimento�de�Palavras�<br />
Autoras:<br />
Versão: Portuguesa�<br />
Tipo de<br />
aplicação:<br />
População:<br />
Tempo de<br />
aplicação:<br />
Objectivos:<br />
Tabelas de<br />
normas:<br />
Materiais<br />
incluídos no jogo<br />
(kit) completo:<br />
Fernanda�Leopoldina�Viana��<br />
Iolanda�da�Silva�Ribeiro�<br />
Individual�ou�colectiva�<br />
Alunos�do�1º�ao�4º�ano�do�1º�ciclo�do�Ensino��<br />
Básico�<br />
1º�e�2º�anos:�4�min.�/�3º�e�4º�anos:�2�min.�<br />
A� PRP� é� uma� prova� de� reconhecimento� de�<br />
palavras� regulares.� Avalia� a� velocidade� e� a�<br />
precisão�de�leitura.��<br />
Deverá�ser�utilizada�como�uma�prova�de��<br />
screening.�<br />
Percentis�<br />
��Por�ano�de�escolaridade�<br />
Nota:�São�identificados�pontos�de�corte�que��<br />
estabelecem�níveis�de�mestria�para�cada�um�<br />
dos�anos�de�escolaridade.�<br />
��Manual�técnico�(1)�<br />
��Caderno�de�teste�(pacote�de�50�ou�25)�<br />
Kit Completo<br />
(com 25 Cadernos de teste)<br />
64,75 €<br />
Caderno de teste (pacote de 50) 50,00 € Caderno de teste (pacote de 25) 28,75 €<br />
Manual técnico 36,00 €<br />
Exemplo
Edição Revista<br />
Nesta edição revista, foi aumentado o número da amostra de<br />
580 para 1002 crianças entre os dois anos e seis meses e os<br />
seis anos de idade, integradas em jardins de infância, de áreas<br />
urbanas e rurais, de várias regiões do Continente: Alentejo,<br />
Algarve, Grande Lisboa, Minho, Trás os Montes, Beira<br />
Litoral, Beira Interior e também nos Açores e Madeira. Foi<br />
efectuada a análise estatística obtendo-se para cada um dos<br />
subtestes os valores médios e respectivos desvios padrão para<br />
8 faixas etárias (intervalos de 6 meses de idade). Foi ainda<br />
realizada uma Anova One Way para comparar os resultados<br />
em função da idade e uma análise Post hoc com o teste de<br />
comparações múltiplas LSD verificando-se a existência de<br />
diferenças significativas entre todos os grupos de idade. A<br />
análise da consistência interna feita através do α de Cronbach<br />
mostra todos os coeficientes acima de 0,70 indicando uma<br />
consistência razoável a boa nos vários sub testes, e muito boa<br />
nos totais da Compreensão e Expressão.<br />
Constituição do TALC<br />
� Livro de imagens;<br />
� Conjunto de objectos:<br />
- Um saco tecido azul com *colher de chá, *pente, *cadeira,<br />
*pato, **boneca, *carro verde, *chave, *lápis, ****calças,<br />
*mesa, *copo e *árvore;<br />
- Um saco de tecido bordeaux com ***homem, ***menina,<br />
*cama, *mesa, *cadeira, *colher, *faca, *copo pequeno e<br />
esponja;<br />
- Um saco de tecido amarelo com *estrela grande verde,<br />
*estrela pequena amarela, *lápis grande verde *lápis pequeno<br />
amarelo e duas ****meias (uma suja e outra limpa);<br />
� Manual do utilizador;<br />
� Folhas de registo;<br />
� Uma mala;<br />
� Uma chapa de identificação em madeira;<br />
� Uma inscrição gratuita para o workshop “Fundamentos sobre a<br />
Aplicação e Cotação do TALC”.<br />
*produto em madeira; **produto flexível em algodão e lã, ***produto<br />
flexível e em madeira, ****produto em tecido<br />
Todos os materiais foram criteriosamente seleccionados para a<br />
execução de cada prova, não só em termos da sua validade mas<br />
também de acordo com as normas de segurança (produtos não<br />
tóxicos e sem arestas cortantes).<br />
TALC<br />
Teste de Avaliação da Linguagem na Criança<br />
Edição Revista<br />
O TALC tem como finalidade...<br />
- Identificar crianças que funcionam<br />
significativamente abaixo dos seus pares<br />
relativamente à linguagem;<br />
- Identificar áreas específicas fortes e fracas;<br />
- Promover evidência do progresso da intervenção.<br />
O TALC avalia...<br />
As componentes de Compreensão e Expressão da<br />
Linguagem nas áreas da:<br />
- Semântica:<br />
vocabulário, relações semânticas e<br />
frases absurdas;<br />
- Morfossintaxe:<br />
frases complexas e<br />
constituintes morfossintácticos;<br />
- Pragmática:<br />
funções comunicativas.<br />
Idades de aplicação: Dos 2 anos e meio aos 6 anos.<br />
Tempo de aplicação: 30 a 45 minutos.<br />
Autoras<br />
Eileen Sua-Kay<br />
Terapeuta da Fala<br />
Master in Education,<br />
Mestre em Linguística (Psicolinguística)<br />
Professora no Instituto Politécnico de Setúbal<br />
Escola Superior de Saúde<br />
Maria Dulce Tavares<br />
Terapeuta da Fala<br />
Mestre em Psicologia do Desenvolvimento<br />
e Educação (Multideficiência)<br />
Professora na Escola Superior de Saúde do Alcoitão<br />
Preço: 447,15 € (acresce 23% IVA)<br />
Edição<br />
Para as crianças o melhor do Mundo !
TICL<br />
Teste de Identificação de Competências Linguísticas (2004)<br />
Fernanda Leopoldina Parente Viana (Universidade do Minho)<br />
Principais Vantagens<br />
· Permite a identificação das competências linguísticas das crianças<br />
· Identifica as crianças em risco<br />
· Aplicação individual nas formas papel ou informatizada<br />
Identificação das Provas<br />
I Parte – Conhecimento Lexical (64 itens)<br />
A. Nomeação de partes do Corpo (Partes do Corpo)<br />
B. Nomeação de objectos (Objectos)<br />
C. Identificação de verbos que definem acções (Verbos)<br />
D. Nomeação de elementos pertencentes a<br />
determinado campo semântico (Categorias)<br />
E. Explicitação de funções (Funções)<br />
F. Utilização de Locativos (Locativos)<br />
G. Nomeação de cores (Cores)<br />
H. Explicitação de opostos (Opostos)<br />
<strong>II</strong> Parte – Regras Morfológicas (27 itens)<br />
I. Concordância Género-Número<br />
J. Pretérito Perfeito (Pretérito)<br />
L. Plurais (Plurais)<br />
M. Graus de Adjectivos<br />
N. Compreensão de Estruturas Complexas<br />
<strong>II</strong>I Parte – Memória Auditiva (19 itens)<br />
O. Repetição de Pseudo-palavras, palavras, frases e<br />
cumprimento de ordens (Repetição)<br />
P. Sequencialização Narrativa<br />
IV Parte – Reflexão sobre a Língua (24 itens)<br />
Q. Avaliação da Correcção Sintáctica dos Enunciados<br />
(Avaliação da Correcção)<br />
R. Segmentação de frases em palavras e de palavras<br />
em sílabas (Segmentação)<br />
S. Identificação Auditiva de sílabas iniciais e finais<br />
(Identificação Auditiva)<br />
Objectivos<br />
- Avaliar as dimensões da linguagem mais fortemente<br />
correlacionadas com a aprendizagem da leitura, de modo a<br />
constituir um instrumento de identificação de crianças em<br />
risco de poderem apresentar dificuldades em aceder à<br />
leitura e à escrita;<br />
- Fornecer aos educadores informação útil para a orientação<br />
metodológica do seu trabalho no sentido do<br />
desenvolvimento de competências emergentes de leitura e<br />
escrita;<br />
- Permitir aos professores orientar a sua prática no sentido<br />
do desenvolvimento de aptidões para a leitura.<br />
Idade de Aplicação<br />
Esta prova foi concebida para utilização na faixa etária dos 4<br />
aos 6 anos. Os dados de validação que se apresentam foram<br />
tratados de forma separada para as duas faixas etárias: 4-5<br />
anos e 5-6 anos.<br />
Principais Características<br />
- O T.I.C.L. apresenta-se em duas versões: PAPEL e<br />
PAPEL+CD. A versão informatizada estará<br />
personalizada com o nome da Instituição, Gabinete ou<br />
Técnico e permite a aplicação integralmente via<br />
computador em ambiente amigável para a criança.<br />
- O T.I.C.L. é uma prova de linguagem expressiva,<br />
lançada em Março de 2004, que visa a identificação de<br />
competências linguísticas em 4 vertentes:<br />
. o conhecimento lexical;<br />
. o conhecimento morfo-sintáctico (domínio de regras<br />
morfológicas básicas, como a concordância<br />
género/número; a construção do pretérito perfeito; a<br />
formação de plural e de graus de adjectivos a<br />
compreensão de estruturas complexas;<br />
. a memória auditiva para material verbal;<br />
. a capacidade para reflectir sobre a linguagem oral.<br />
- Identifica as crianças em risco de apresentarem<br />
dificuldades em aceder à linguagem escrita, mas não<br />
identifica as crianças com um óptimo<br />
desenvolvimento linguístico. Também não fornece<br />
idade linguística.<br />
Preço<br />
- T.I.C.L. versão em papel - 153.30 € (+ IVA)<br />
Material: contido em bolsa própria, é constituído por<br />
1 manual de aplicação, 1 caderno a cores para<br />
administração, 25 cadernos de resposta, 1 berlinde,<br />
1 lápis e 1 folha de cartolina.<br />
- T.I.C.L. versão em papel +CD - 227.76 € (+ IVA)<br />
- Chave USB de Protecção - 46.80 € (+ IVA) (caso ainda<br />
não possua nenhuma)<br />
Material: todo o material descrito para a versão papel<br />
e 1 CD para instalação da aplicação informatizada.