Processamento Fonológico Grupo II: Leitura e ... - Oficina Didáctica

EDUCACIONAIS - Aptidões
Testes
BAPAE: Bateria de Aptidões para a Aprendizagem Escolar
IMMA: Medidas intermédias de Audiação Musical
PRÉ-ESCOLAR: Provas de Diagnóstico Pré-Escolar
IHE: Inventário de Hábitos de Estudo
(Pág. 7)
(Pág. 4)
(Pág. 5)
PALPA-P
Provas de Avaliação da Linguagem e da Afasia em Português
PRP
Prova de Reconhecimento de Palavras
TALC
Teste de Avaliação da Linguagem na Criança
TICL
Teste de Identificação de Competências Linguísticas
(Pág. 2)
EDUCACIONAIS - Leitura e Escrita
(Pág. 15)
(Pág. 17)
(Pág. 18)
(Pág. 2)
Oficina Didáctica
Rua D. João V, (ao Rato) 1250-090 LISBOA Telef. info@oficinadidactica.pt www.oficinadidactica.pt
6-B 213 872 458

Sugere-se como método de
intervenção, complementar a este
instrumento de avaliação, o
programa PDA — Programa de Desenvolvimento
de Aptidões para a Aprendizagem
Escolar.
Preços�(acresce 23 % de IVA)�
Nome da prova:
BAPAE — Bateria de Aptidões para a
Aprendizagem Escolar
Autor(es): Mª Victoria de la Cruz
Versão: Portuguesa
Tipo de aplicação: Individual ou colectiva
População:
Crianças: 6+ anos de idade (1º ciclo do
Ensino Básico
Tempo de aplicação: Aproximadamente 60 minutos
Objectivos:
Tabelas de normas:
Materiais incluídos no
Kit Completo:
Kit�Completo�(com�100�Folhas�de�respostas)� 86,14�€�
Kit�Completo�(com�25�Folhas�de�respostas)� 54,52�€�
Manual�Técnico� 41,51�€�
Folha�de�Respostas�(pacote�de�100)� 44,63�€�
Folha�de�Respostas�(pacote�de�25)� 13,01�€�
Grelha�de�Correcção� 11,50�€�
A BAPAE avalia um conjunto de aptidões
básicas, necessárias à aprendizagem
escolar: compreensão verbal, aptidão
numérica e aptidão perceptivo-visual. Os
resultados obtidos nesta bateria permitem
adequar a programação e as tarefas
escolares às crianças com quem se
trabalha.
Percentis e Eneatipos
��Nível escolar: 1º e 2º anos do 1º Ciclo do
Ensino Básico
��Nível etário: 6 anos; 7 anos; 8+ anos
�� Manual Técnico (1)
��Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)
��Grelha de Correcção
A elaboração da bateria de aptidões para a aprendizagem escolar
(BAPAE) é a resposta à ideia de oferecer um
instrumento de fácil utilização que contribua para o
conhecimento das características de um grupo ou classe e dos
aspectos particulares dos alunos que a formam. Esta informação,
juntamente com outras considerações, será muito útil, quando se
fizer a programação escolar,
possibilitando a sua adaptação às características do grupo, de
modo a que seja possível incrementar o seu rendimento.
A prova permite, ainda, o diagnóstico de dificuldades
individuais por forma a, desde o primeiro momento, ajudar o aluno
a ultrapassá-las e a adaptar-se de forma equilibrada ao seu papel
de estudante. O diagnóstico tardio contribui, muitas vezes, para
que a criança cristalize um auto-conceito negativo face ao seu
desempenho escolar, criando expectativas negativas em relação
à sua eficácia como estudante.
A BAPAE é composta por 5 provas que avaliam as seguintes
aptidões:
1. Compreensão Verbal
2. Espacial
3. Numérica
4. Perceptiva — Constância da Forma
5. Perceptiva — Orientação Espacial

Exemplos de itens da prova Compreensão Verbal
Tarefa: Assinalar os desenhos que correspondem à característica indicada pelo examinador (p.e., marcar o desenho que mede
o calor que faz).
Exemplos de itens da prova Aptidão Espacial
Tarefa: Assinalar a alternativa de resposta que completa o desenho modelo.
Exemplos de itens da prova Aptidão Numérica
Tarefa: Assinalar os desenhos que correspondem às características indicadas pelo examinador (p.e., desenho menor, penúltimo,
6+2,etc.).
Exemplos de itens da prova Aptidão Perceptiva — Constância da Forma
Tarefa: Assinalar os desenhos que são iguais ao modelo apresentado como modelo.
Exemplos de itens da prova Aptidão Perceptiva — Orientação Espacial
Tarefa: Assinalar os desenhos cuja orientação é a mesma que o desenho apresentado como modelo.

Exemplo
Preços (acresce 23 % de IVA)
Nome da prova:
Autor(es): Edwin E. Gordon
Versão: Portuguesa
Tipo de aplicação:
IMMA - Medidas Intermédias de Audiação Musical
Individual ou Colectiva
População: Crianças (dos 6 aos 9 anos)
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Tabelas de
normas:
Materiais
incluídos no Kit
Completo:
Kit Completo 73,25 €
Manual Técnico 10,00 €
CD 9,50 €
Grelha de correcção 9,75 €
Folha de Perfil: Classe (pacote de 100) 8,00 €
Folha de Perfil: Individual (pacote de 100) 12,00 €
Folha de Respostas: Rítmico (pacote de 100) 12,00 €
Folha de Respostas: Tonal (pacote de 100) 12,00 €
Variável: 20 a 30 minutos por prova
��Avaliação da aptidão musical em desenvolvimento
nos aspectos Tonal e Rítmico
��Avaliação da aptidão musical, de forma a ajudar
pais e professores a ministrar a instrução musical
adequada ao potencial de cada criança.
��Permite uma análise ideográfica e normativa de
modo a proporcionar a cada criança a instrução
musical adequada às suas necessidades
individuais.
��Permite identificar crianças que possam beneficiar
de um programa adicional de estudos de música,
podendo ser utilizado por psicólogos em contexto
de orientação profissional.
Percentis
��1º, 2º, 3º e 4º ano do ensino básico
��Manual Técnico(1)
��Folha de respostas Rítmico (pacote de 100) e Tonal
(pacote de 100 )
��Folha de perfil Individual (pacote de 100) e Classe
(pacote de 100)
��CD (1)
��Grelha de correcção
Exemplo

Sugere-se como método de
intervenção, complementar a este
instrumento de avaliação, o
programa PDA — Programa de Desenvolvimento
de Aptidões para a Aprendizagem
Escolar.
Nome da prova:
Pré-Escolar — Provas de Diagnóstico
Pré-Escolar
Autor(es): Mª Victoria de la Cruz
Versão: Portuguesa
Tipo de aplicação:
Individual ou colectiva
População: Crianças: 5—7 anos de idade
Tempo de
aplicação:
Objectivos:
Tabelas de
normas:
Materiais
incluídos no
Kit Completo:
Preços�(acresce�23�%�de�IVA)�
Kit�Completo�(com�100�Folhas�de�respostas)� 136,17�€�
Kit�Completo�(com�25�Folhas�de�respostas)� 70,89�€�
Manual�Técnico� 44,37�€�
Caderno�de�Respostas�(pacote�de�100)� 91,80�€�
Caderno�de�Respostas�(pacote�de�25)� 26,52�€�
Grelha�de�Correcção� 11,73�€�
Aproximadamente 60 minutos
(Cadernos A e B)
Avaliação das aptidões básicas
envolvidas na aprendizagem escolar:
verbal, numérica, memória, percepção visual e
coordenação visuo-motora.
Aplica-se, em geral, antes do início da escolaridade,
dando indicações ao
psicólogo sobre a maturidade da criança para a
aprendizagem da leitura, escrita e cálculo.
Percentis e Eneatipos
��Nível escolar: Pré-escolar; 1º ano do 1º Ciclo do
Ensino Básico
��Nível etário: 5 anos; 6 anos; 7+ anos
��Manual (1)
��Caderno de Respostas (pacote de 25 ou 100)
��Grelha de Correcção
Para maior comodidade, os Cadernos A e B foram editados
conjuntamente num só exemplar.
O Caderno A contém as provas:
1. Verbal
2. Conceitos Quantitativos
3. Memória Auditiva
4. Percepção Visual: Constância da Forma
O Caderno B contém as provas:
1. Posição no Espaço
2. Orientação Espacial
3. Coordenação Visuo-Motora
4. Percepção Visual: Figura-Fundo

Exemplos de itens da prova Verbal
Tarefa: Assinalar os desenhos indicados pelo examinador.
Exemplos de itens da prova Memória Auditiva
Tarefa: Assinalar os desenhos indicados anteriormente pelo
examinador.
Exemplos de itens da prova Posições no Espaço
Tarefa: Assinalar os desenhos cuja orientação é a mesma que o
desenho apresentado como modelo.
Exemplos de itens da prova Coordenação Visuomotora
Tarefa: Fazer o caminho até à casa, sem levantar o lápis.
Exemplos de itens da prova Conc. Quantitativos
Tarefa: Assinalar os quadrados que têm as características indicadas
pelo examinador (p.e., maior comprimento, maior tamanho,
último, etc.).
Exemplos de itens da prova Constância da Forma
Tarefa: Assinalar todos desenhos iguais ao que é apresentado
como modelo.
Exemplos de itens da prova Orientação Espacial
Tarefa: Reproduzir o desenho apresentado como modelo.
Exemplos de itens da prova Figura-Fundo
Tarefa: Assinalar os traços que compõem os objectos indicados
pelo examinador.

Sugere-se como método de
intervenção, complementar a
este instrumento de avaliação, o
programa "Construir o Futuro II".
Preços (acresce 23 % de IVA)
Nome da prova: IHE - Inventário de Hábitos de Estudo
Autor(es): F.F. Pozar
Versão: Portuguesa
Tipo de aplicação: Individual ou Colectiva
População: Estudantes (a partir dos 12 anos)
Tempo de aplicação:
Objectivos:
Tabelas de normas:
Materiais incluídos
no Kit Completo:
Kit Completo (com 100 folhas de respostas) 140,62 €
Kit Completo (com 25 folhas de respostas) 91,51 €
Manual Técnico 43,61 €
Apêndice I: Professores (pacote de 5) 13,96 €
Apêndice II: Alunos (pacote de 10) 13,96 €
Folha de Respostas (pacote de 25) 19,99 €
Folha de Respostas (pacote de 100) 69,11 €
+/- 15 minutos
��Avaliação dos hábitos de estudo mediante
4 escalas: condições ambientais de estudo,
planificação do estudo, utilização de
materiais e assimilação de conteúdos.
��Avaliar qualitativa e quantitativamente as
atitudes ou condições de estudo do estudante,
prever o seu nível de progresso
escolar e actuar no sentido de modificar
hábitos de estudo deficientes. Inclui um
guião para alunos e outro para professores.
Percentis e Eneatipos
��Estudantes do 7º, 8º, 9º, 10º, 11º e 12º ano
de escolaridade.
��Manual Técnico(1)
��Folha de Respostas (pacote de 25 ou 100)
��Apêndice I - Professores (pacote de 5)
��Apêndice II - Alunos (pacote de 10)
Exemplo

A utilização do IHE pode ser abordada de diferentes perspectivas:
a. Pode aplicar-se a todos os alunos de uma escola, ou de determinado
curso, com o intuito de observar as falhas mais significativas ao
nível dos hábitos de estudo e de elaborar um programa de
correcção dessas limitações.
b. Incluído numa batera de testes, permite obter uma dimensão
frequentemente esquecida e que poderia ser definida como o
domínio das “técnicas de trabalho intelectual”.
c. Finalmente, a sua aplicação também se enquadra no estudo dos
frequentes “casos problema” de alunos com baixo rendimento
escolar.
O IHE tem três objectivos:
1. Avaliar qualitativa e quantitativamente as atitudes ou condições
com que o estudante (considerado individualmente ou em grupo)
enfrenta a sua tarefa específica de estudo;.
2. Prever o nível do seu progresso escolar em função do conhecimento
dos seus hábitos de estudo, independentemente da incidência de
outras variáveis;
3. Actuar, a partir do diagnóstico, na direcção adequada à modificação
dos hábitos deficientes e à aquisição e desenvolvimento de
hábitos mais eficazes.

O IHE é constituído por 4 Escalas, que avaliam
11 Factores:
Factores
Escala I
Condições Ambientais
de Estudo
Escala II
Planificação
do Estudo
Escala III
Utilização de
Materiais
Escala IV
Assimilação de
Conceitos
Condições
Ambientais Pessoais Horários Utilização de Livros Memorização
Condições
Ambientais Físicas Organização Leitura Personalização
Comportamento
Escolar
Rendimento
Nota: O IHE inclui também uma escala de Sinceridade.
Sublinhados/
Resumos
Exemplo

Exemplo

Preços (acresce 23 % de IVA)
Nome da
prova:
PALPA-P - Provas de Avaliação da Linguagem e da
Afasia em Português
Autor(es): Kay, Lesser e Coltheart
Versão: Portuguesa
Tipo de
aplicação:
Individual
População: Crianças a Adultos (> 5 anos)
Tempo de
aplicação: Variável
Objectivos
:
Tabelas de
normas:
Materiais
Kit
Completo:
Kit Completo 415,44 €
Folha de Registo e Cotação - Grupo I (pacote de 5) 71,56 €
Folha de Registo e Cotação - Grupo II (pacote de 5) 95,92 €
Folha de Registo e Cotação - Grupo III (pacote de 5) 38,06 €
Folha de Registo e Cotação - Grupo IV (pacote de 5) 19,79 €
Caderno de Estímulos Grupo I 23,46 €
Caderno de Estímulos Grupo II 7,91 €
Caderno de Estímulos Grupo II 31,62 €
Caderno de Estímulos Grupo IV 46,67 €
Manual Técnico 80,46 €
��A PALPA-P é uma bateria de avaliação neuropsicológica
que avalia quatro áreas da linguagem (Processamento
fonológico, Leitura e escrita, Semântica de palavras e
imagens e Compreensão de frases).
��A PALPA-P pode ser utilizada para a avaliação da afasia
mas também para outras perturbações que possam
envolver, em maior ou menor grau, a linguagem
(autismo, epilepsia, paralisia cerebral, síndrome de
Down, dificuldades de aprendizagem, dislexia,
hiperactividade e défice de atenção, traumatismo crânioencefálico,
tumor cerebral, acidente vascular-cerebral,
demência, entre outros).
A tipificação portuguesa apresenta dados estatísticos
(i.e., médias e desvios-padrão) por prova e em função
dos diferentes grupos etários e níveis de escolaridade.
��Manual Técnico (1)
��Caderno de Estímulos Grupo I (1)
��Caderno de Estímulos Grupo II (1)
��Caderno de Estímulos Grupo III (1)
��Caderno de Estímulos Grupo IV (1)
��Folha de Registo e Cotação (5 exemplares de cada uma
das 60 provas)
��Folha de Respostas (5 exemplares de cada uma das 17
provas em que o sujeito responde por escrito)

A adaptação da PALPA-P para a língua portuguesa resulta de um profundo trabalho de
investigação, realizado por uma equipa orientada pela Profª. São Luís Castro da Faculdade de
Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto. Esta equipa contou com o apoio
do Prof. Max Coltheart, reconhecido especialista mundial em neuropsicologia da linguagem e
co-autor da versão original.
Foi construída com o objectivo de possibilitar aos profissionais efectuarem uma avaliação
psicolinguística aprofundada. A sua utilização, em contexto de diagnóstico clínico ou de
reabilitação, possibilita a selecção de tarefas linguísticas que permitam determinar que
aptidões estão afectadas e quais estão intactas (já que, quando há perturbações da linguagem,
em regra, a pessoa afectada apresenta dificuldades em algumas áreas, mas mantém outras
relativamente preservadas).
A PALPA-P reúne 60 tarefas psicolinguísticas que avaliam, por exemplo, a nomeação
de imagens, a discriminação auditiva, a repetição e a compreensão de palavras e de
frases, a amplitude de memória, o conhecimento das letras/grafemas, a consciência
fonológica, a leitura em voz alta e a escrita por ditado.
AS 60 provas estão organizadas em 4 áreas da linguagem:
�� Processamento fonológico
�� Leitura e escrita
�� Semântica de palavras e imagens
�� Compreensão de frases
A PALPA-P permite uma exploração fina e diferenciada das capacidades de
reconhecimento, compreensão e produção de palavras e frases, faladas ou escritas.
Permite também uma avaliação ajustada a cada indivíduo ao contemplar tarefas
alternativas que exigem tipos diversos de resposta (apontar, falar ou escrever).
Pode ser usada para a avaliação da afasia mas também para outras perturbações que
possam envolver, em maior ou menor grau, a linguagem (autismo, epilepsia, paralisia
cerebral, esclerose múltipla, síndrome de Down, difiduldades de aprendizagem, dislexia,
hiperactividade e défice de atenção, traumatismo craneo-encefálico, tumor cerebral,
acidente vascular-cerebral, demência, entre outros).
Ao possibilitar a identificação dos aspectos de linguagem que se encontram afectados e
quais os que se mantêm relativamente intactos, a PALPA-P pode tornar-se um auxiliar
privilegiado para o planeamento de programas de intervenção e de reabilitação.
Dadas as características da PALPA-P, espera-se que esta bateria venha a constituir,
também entre nós, um recurso útil para a avaliação e reabilitação de perturbações de
linguagem, em crianças e em adultos.

MANUAL TÉCNICO
CADERNOS DE ESTÍMULOS
MATERIAL
��Rationale
FOLHAS DE REGISTO E COTAÇÃO
Exemplo
Para cada uma das provas
��Enquadramento teórico
��Normas gerais de administração
��Para cada uma das provas:
��Apresentação com descrições claras dos parâmetros a
avaliar
��Aspectos específicos a considerar na administração
��Sugestões de como prosseguir na avaliação de acordo
com o desempenho do sujeito
��Dados de estatística descritiva para crianças e adultos
de diferentes idades e escolaridades
Para cada uma das quatro áreas da
linguagem:
��Processamento fonológico
��Leitura e escrita
��Semântica de palavras e imagens
��Compreensão de frases
FOLHAS DE RESPOSTAS
Exemplo
Para as provas em que o sujeito tem
de responder por escrito aos
estímulos apresentados.
A maioria das provas inclui itens de treino para que seja possível assegurar que os sujeitos
compreendem a tarefa que lhes é solicitada. Em algumas provas os estímulos estão
organizados em metades emparelhadas, o que permite, por um lado, a realização de
reavaliações sem repetição de itens e, por outro lado, o uso desses estímulos como
material de treino em contexto de intervenção

Grupo I: Processamento Fonológico
Grupo II: Leitura e Escrita
Grupo III: Compreensão de Palavras e Imagens
Grupo IV: Compreensão de Frases
Exemplo
Exemplo
Exemplo
Exemplo

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������������
O� Prémio� Cegoc2009� que� foi� atribuído� a� este��
trabalho�é,�como�refere�Maria�de�São�Luís�Castro�no�
prefácio�da�obra,�“motivo�de�regozijo�para�os�muitos�
de� nós� que,� como� investigadores,� profissionais� no�
terreno,� ou� pais� interessados,� lidamos� com� a��
aprendizagem�da�leitura”.��
Numa� revisão� recente� dos� instrumentos� disponíveis,� em� Portugal,� para� avaliar� leitura� Sim�Sim� e� Viana� (2007)��
concluíram� que� existem� poucos� instrumentos� validados� e� salientaram� a� necessidade� premente� de� serem� criados��
instrumentos�válidos�para�a�avaliação�do�desempenho�em�leitura,�nomeadamente�ao�nível�do�reconhecimento�de�
palavras�isoladas�e�da�compreensão.� Estas�conclusões�colocaram�a� criação� de�instrumentos�de�avaliação,�fiáveis�e�
adaptados�às�especificidades�da�língua�portuguesa,�na�agenda�das�preocupações�de�alguns�grupos�de�investigação,�
assistindo�se,�neste�ano�de�2010�à�publicação�de�várias�provas,�bem�fundamentadas�do�ponto�de�vista�teórico�e�com�
estudos�de�validação�consistentes.��
A�PRP�–�PROVA�DE�RECONHECIMENTO�DE�PALAVRAS,�da�autoria�de�Fernanda�Leopoldina�Viana�e�Iolanda�Ribeiro,�docentes�da�
Universidade� do� Minho� e� investigadoras� reconhecidas� na� área� da� leitura� e� da� avaliação� psicológica� constitui� um��
contributo�para�a�comunidade�científica�e�escolar�envolvida�no�ensino�da�leitura,�na�sua�avaliação�e�na�intervenção�
junto�de�alunos�com�dificuldades�específicas�de�aprendizagem�da�leitura.��
Trata�se�de�uma�prova�de�reconhecimento�de�palavras�regulares,�destinada� a� avaliar� a� velocidade� e� a� precisão� de��
leitura�em�alunos�do�1º�Ciclo�do�Ensino�Básico.�Apresentada�em�formato�de�papel�e�lápis,�é�de�fácil�e�rápida�aplicação.�
Pode� ser� aplicada� individualmente� ou� de� forma� colectiva.� É� uma� prova� referenciada� a� critério,� cujos� resultados��
permitem� avaliar� claramente� o� nível� de� mestria� atingido� pelos� alunos� bem� como� seu� o� grau� de� afastamento��
relativamente� ao� nível� esperado.� Neste� sentido� é� particularmente� adequada� para� a� tomada� de� decisões� sobre��
eventuais�apoios�e�para�monitorizar�o�progresso.�
A�prova�inclui�o�caderno�de�teste�e�o�Manual�Técnico�no�qual�se�sistematiza�os�modelos�teóricos�de�reconhecimento�
de�palavras,�cuja�leitura�se�apresenta�útil�para�os�leitores�menos�familiarizados�com�esta�temática.�São�apresentados�
os�dados�de�validação,�a�grelha�de�cotação�e�os�critérios�a�considerar�na�avaliação�do�desempenho�alcançado�na�prova.�

Preços (sem IVA)
Kit Completo
(com 50 Cadernos de teste)
86,00 €
Nome da prova: PRP���Prova�de�Reconhecimento�de�Palavras�
Autoras:
Versão: Portuguesa�
Tipo de
aplicação:
População:
Tempo de
aplicação:
Objectivos:
Tabelas de
normas:
Materiais
incluídos no jogo
(kit) completo:
Fernanda�Leopoldina�Viana��
Iolanda�da�Silva�Ribeiro�
Individual�ou�colectiva�
Alunos�do�1º�ao�4º�ano�do�1º�ciclo�do�Ensino��
Básico�
1º�e�2º�anos:�4�min.�/�3º�e�4º�anos:�2�min.�
A� PRP� é� uma� prova� de� reconhecimento� de�
palavras� regulares.� Avalia� a� velocidade� e� a�
precisão�de�leitura.��
Deverá�ser�utilizada�como�uma�prova�de��
screening.�
Percentis�
��Por�ano�de�escolaridade�
Nota:�São�identificados�pontos�de�corte�que��
estabelecem�níveis�de�mestria�para�cada�um�
dos�anos�de�escolaridade.�
��Manual�técnico�(1)�
��Caderno�de�teste�(pacote�de�50�ou�25)�
Kit Completo
(com 25 Cadernos de teste)
64,75 €
Caderno de teste (pacote de 50) 50,00 € Caderno de teste (pacote de 25) 28,75 €
Manual técnico 36,00 €
Exemplo

Edição Revista
Nesta edição revista, foi aumentado o número da amostra de
580 para 1002 crianças entre os dois anos e seis meses e os
seis anos de idade, integradas em jardins de infância, de áreas
urbanas e rurais, de várias regiões do Continente: Alentejo,
Algarve, Grande Lisboa, Minho, Trás os Montes, Beira
Litoral, Beira Interior e também nos Açores e Madeira. Foi
efectuada a análise estatística obtendo-se para cada um dos
subtestes os valores médios e respectivos desvios padrão para
8 faixas etárias (intervalos de 6 meses de idade). Foi ainda
realizada uma Anova One Way para comparar os resultados
em função da idade e uma análise Post hoc com o teste de
comparações múltiplas LSD verificando-se a existência de
diferenças significativas entre todos os grupos de idade. A
análise da consistência interna feita através do α de Cronbach
mostra todos os coeficientes acima de 0,70 indicando uma
consistência razoável a boa nos vários sub testes, e muito boa
nos totais da Compreensão e Expressão.
Constituição do TALC
� Livro de imagens;
� Conjunto de objectos:
- Um saco tecido azul com *colher de chá, *pente, *cadeira,
*pato, **boneca, *carro verde, *chave, *lápis, ****calças,
*mesa, *copo e *árvore;
- Um saco de tecido bordeaux com ***homem, ***menina,
*cama, *mesa, *cadeira, *colher, *faca, *copo pequeno e
esponja;
- Um saco de tecido amarelo com *estrela grande verde,
*estrela pequena amarela, *lápis grande verde *lápis pequeno
amarelo e duas ****meias (uma suja e outra limpa);
� Manual do utilizador;
� Folhas de registo;
� Uma mala;
� Uma chapa de identificação em madeira;
� Uma inscrição gratuita para o workshop “Fundamentos sobre a
Aplicação e Cotação do TALC”.
*produto em madeira; **produto flexível em algodão e lã, ***produto
flexível e em madeira, ****produto em tecido
Todos os materiais foram criteriosamente seleccionados para a
execução de cada prova, não só em termos da sua validade mas
também de acordo com as normas de segurança (produtos não
tóxicos e sem arestas cortantes).
TALC
Teste de Avaliação da Linguagem na Criança
Edição Revista
O TALC tem como finalidade...
- Identificar crianças que funcionam
significativamente abaixo dos seus pares
relativamente à linguagem;
- Identificar áreas específicas fortes e fracas;
- Promover evidência do progresso da intervenção.
O TALC avalia...
As componentes de Compreensão e Expressão da
Linguagem nas áreas da:
- Semântica:
vocabulário, relações semânticas e
frases absurdas;
- Morfossintaxe:
frases complexas e
constituintes morfossintácticos;
- Pragmática:
funções comunicativas.
Idades de aplicação: Dos 2 anos e meio aos 6 anos.
Tempo de aplicação: 30 a 45 minutos.
Autoras
Eileen Sua-Kay
Terapeuta da Fala
Master in Education,
Mestre em Linguística (Psicolinguística)
Professora no Instituto Politécnico de Setúbal
Escola Superior de Saúde
Maria Dulce Tavares
Terapeuta da Fala
Mestre em Psicologia do Desenvolvimento
e Educação (Multideficiência)
Professora na Escola Superior de Saúde do Alcoitão
Preço: 447,15 € (acresce 23% IVA)
Edição
Para as crianças o melhor do Mundo !

TICL
Teste de Identificação de Competências Linguísticas (2004)
Fernanda Leopoldina Parente Viana (Universidade do Minho)
Principais Vantagens
· Permite a identificação das competências linguísticas das crianças
· Identifica as crianças em risco
· Aplicação individual nas formas papel ou informatizada
Identificação das Provas
I Parte – Conhecimento Lexical (64 itens)
A. Nomeação de partes do Corpo (Partes do Corpo)
B. Nomeação de objectos (Objectos)
C. Identificação de verbos que definem acções (Verbos)
D. Nomeação de elementos pertencentes a
determinado campo semântico (Categorias)
E. Explicitação de funções (Funções)
F. Utilização de Locativos (Locativos)
G. Nomeação de cores (Cores)
H. Explicitação de opostos (Opostos)
II Parte – Regras Morfológicas (27 itens)
I. Concordância Género-Número
J. Pretérito Perfeito (Pretérito)
L. Plurais (Plurais)
M. Graus de Adjectivos
N. Compreensão de Estruturas Complexas
III Parte – Memória Auditiva (19 itens)
O. Repetição de Pseudo-palavras, palavras, frases e
cumprimento de ordens (Repetição)
P. Sequencialização Narrativa
IV Parte – Reflexão sobre a Língua (24 itens)
Q. Avaliação da Correcção Sintáctica dos Enunciados
(Avaliação da Correcção)
R. Segmentação de frases em palavras e de palavras
em sílabas (Segmentação)
S. Identificação Auditiva de sílabas iniciais e finais
(Identificação Auditiva)
Objectivos
- Avaliar as dimensões da linguagem mais fortemente
correlacionadas com a aprendizagem da leitura, de modo a
constituir um instrumento de identificação de crianças em
risco de poderem apresentar dificuldades em aceder à
leitura e à escrita;
- Fornecer aos educadores informação útil para a orientação
metodológica do seu trabalho no sentido do
desenvolvimento de competências emergentes de leitura e
escrita;
- Permitir aos professores orientar a sua prática no sentido
do desenvolvimento de aptidões para a leitura.
Idade de Aplicação
Esta prova foi concebida para utilização na faixa etária dos 4
aos 6 anos. Os dados de validação que se apresentam foram
tratados de forma separada para as duas faixas etárias: 4-5
anos e 5-6 anos.
Principais Características
- O T.I.C.L. apresenta-se em duas versões: PAPEL e
PAPEL+CD. A versão informatizada estará
personalizada com o nome da Instituição, Gabinete ou
Técnico e permite a aplicação integralmente via
computador em ambiente amigável para a criança.
- O T.I.C.L. é uma prova de linguagem expressiva,
lançada em Março de 2004, que visa a identificação de
competências linguísticas em 4 vertentes:
. o conhecimento lexical;
. o conhecimento morfo-sintáctico (domínio de regras
morfológicas básicas, como a concordância
género/número; a construção do pretérito perfeito; a
formação de plural e de graus de adjectivos a
compreensão de estruturas complexas;
. a memória auditiva para material verbal;
. a capacidade para reflectir sobre a linguagem oral.
- Identifica as crianças em risco de apresentarem
dificuldades em aceder à linguagem escrita, mas não
identifica as crianças com um óptimo
desenvolvimento linguístico. Também não fornece
idade linguística.
Preço
- T.I.C.L. versão em papel - 153.30 € (+ IVA)
Material: contido em bolsa própria, é constituído por
1 manual de aplicação, 1 caderno a cores para
administração, 25 cadernos de resposta, 1 berlinde,
1 lápis e 1 folha de cartolina.
- T.I.C.L. versão em papel +CD - 227.76 € (+ IVA)
- Chave USB de Protecção - 46.80 € (+ IVA) (caso ainda
não possua nenhuma)
Material: todo o material descrito para a versão papel
e 1 CD para instalação da aplicação informatizada.