Sergio Amadeu da Silveira - Cidadania e Redes Digitais

c i d a d a n i a e r e d e s d i g i t a i s
É verdade que, atualmente, a maioria dos professores universitários encontra
casos óbvios de plágio, como a cópia de materiais a partir de páginas web, entre
outros. Na minha experiência como professor, no entanto, esses abusos são bastante
raros, facilmente detectados, facilmente prevenidos, facilmente corrigidos 2 . O que é
pernicioso em produtos como o TurnItIn é que eles julgam estudantes como culpados
até que o programa prove que eles são inocentes. Em contrapartida, se o pressuposto
fosse que os alunos são basicamente honestos, não haveria necessidade nem
de digitalizar e nem de “graduar” os trabalhos dos estudantes. O que vemos aqui é
a imposição do poder de polícia em locais onde a necessidade real é impressionar os
jovens com os valores básicos da vida intelectual e da sua fundamentação.
Caso alguém fosse fazer uma varredura com o TurnItIn nos meus escritos e no
meu jeito de falar do dia-a-dia, eu provavelmente seria “reprovado”. O sistema acusaria:
“Prof. Winner, encontramos níveis alarmantes de materiais retirados de uma
ampla variedade de fontes sem citação. Há um nível de 10% de roubo no geral. As
principais fontes de referências sem atribuição parecem ser o New York Times e outros
jornais — cerca de 3%. Há também fragmentos de um bom número de livros
e revistas, mais 3%, além de blogs e relatórios de vários centros de pesquisa: 2%.
Há também níveis significativos de conteúdos retirados sem atribuição das seguintes
fontes: Platão, Aristóteles, Maquiavel, John Locke, Thomas Jefferson, T.S. Eliot, The
Beatles, Leonard Cohen e, curiosamente, do jogador de beisebol Yogi Berra, cujas citações
evidentemente incluem: ‘Quando chegar a uma bifurcação na estrada, siga-a!’
Então, professor Winner, o que você tem a dizer em sua defesa?”.
Minha resposta seria que eu não tenho nenhuma dúvida de que as medições
do TurnItIn são precisas em um sentido estritamente técnico. De forma que eu me
declararia culpado, mas apelaria à piedade da corte. No estilo de educação que experimentei
quando era adolescente, eu aprendi que a capacidade de absorver e juntar
perguntas, ideias, citações e referências explícitas ou oblíquas dos melhores livros e
das mentes mais interessantes do mundo era uma fonte de inteligência e criatividade.
Naquela época, muitas vezes o nome dado a essa atividade contínua de recolher,
2. Os casos de plágio são geralmente perceptíveis quando há uma brusca mudança de estilo em um
trabalho escrito por um estudante. De repente, a prosa soa como um polido artigo acadêmico, por
exemplo. Isso é o que muitas vezes os educadores chamam de “momento de ensino”. Pede-se ao aluno
para visitar sua sala, apresentam-se as provas e se pede uma explicação. Desse ponto em diante uma
conversa pode acontecer, tratando dos usos do conhecimento e dos propósitos da educação. Em comparação,
o programa TurnItIn simplesmente diz: “Te peguei!”.
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