Revista FormaÃ§Ã£o 5 - BVS MinistÃ©rio da SaÃºde

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○ ○ ○ ○O que faz a diferença na ETSUS?As ETSUS são, hoje, o mecanismoque a saúde possui para responder àsnecessidades de formação dos quadrospara o setor, na oferta da educaçãoprofissional para os níveis técnico ebásico, num primeiro momento,podendo avançar, posteriomente, atéa oferta de educação tecnológica.Em que pese essa concepção deescola tenha sido gerada há quaseduas décadas, sua pertinência àsnecessidades de preparação de pessoalpara o setor Saúde e aos princípiosda educação profissional preconizadospela Lei de Diretrizes e Basesda Educação Nacional (LDB) de1996, fazem dela uma escola aberta,moderna e flexível, atendendo àsnecessidades impostas pelo mundo dotrabalho, respeitando os princípios deuma educação ética e competente.A inclusão é o princípio norteadorque orienta as demais características.O trabalhador empregado, independentedo seu grau de escolaridade,tem acesso imediato, independente dequalquer seleção. Se ele prestaserviços, há que fazê-lo sem riscospara si e para os outros. Isso é o quelhe assegura o ingresso na escola. Paramantê-lo no processo, as atividadescurriculares são organizadas de formaintegrada, constituindo-se o que sedenomina currículo integrado,considerando a prática real dossujeitos da aprendizagem de modoque possam refletir sobre ela, teorizare acrescentar conhecimentos, sistematizaro que já se sabe, de modo quepossam voltar aos serviços com umaprática profissional totalmentereformulada. Essa é uma de suascaracterísticas.Currículo integrado é um planopedagógico que articula dinamicamentetrabalho e ensino, prática eteoria, serviço e comunidade. Oconhecimento não é estático, acabado,definitivo. Sua renovação precisa estarconstantemente se inserindo naprática, e vice-versa, num movimentodialético, incessante de realimentaçãode idéias pelos fatos e dos fatos pelasidéias (Kramer, 1989). Nesse planopedagógico, os problemas e suashipóteses de solução devem tersempre, como pano de fundo, ascaracterísticas socioculturais do meioem que esse processo se desenvolve.Tal processo de formação se caracterizapela concepção pedagógica deintegração ensino-serviço, em que arealidade se torna a referência problematizadorae as ações educativas consistentescom a proposta da reformasanitária, no sentido de reorientar equalificar a prática profissional.Moreira (1992), um estudioso dasprincipais tendências do pensamentocurricular no Brasil, defende “a idéiade se planejarem currículos que dêemaos estudantes voz ativa e crítica e quelhes forneçam o conhecimento e ashabilidades necessárias para asobrevivência e o crescimento domundo moderno. Essa concepção estáassociada à ênfase na necessidade dese trabalhar no sentido de levar oaluno a desenvolver força de vontade,disciplina, respeito ao trabalho,constância nos esforços e propósitos.Mas também se pretende formarcidadãos críticos, autônomos, participantes,ativos e possuidores deconhecimentos e habilidades que olevem a contribuir para a promoçãode melhores e mais justas condiçõesde vida para todos” (Moreira, 1992apud Sá, 2000).Essa é a razão pela qual a ETSUSfaz a opção pelo currículo integrado?Isso não está dado. Inclusive poucashoje adotam o currículo integrado.Nessa concepção foram elaborados osguias curriculares para a formação doauxiliar de enfermagem para atuar narede básica do SUS (Brasil, 1994),para a formação do auxiliar deenfermagem para atuar na redehospitalar do SUS (Brasil, 1994), paraa formação do técnico em higienedental para atuar na rede básica doSUS (Brasil, 1994), para a formaçãodo atendente de consultório dentáriopara atuar na rede básica do SUS(Brasil, 1998). Foram ainda construídosos currículos integrados paraa formação do técnico em patologiaclínica e técnico em farmácia, aindanão publicados.Formação53
○ ○ ○ ○A elaboração desse materialdidático sob a forma de currículosintegrados levou em conta aimportância de estimular a aquisiçãode conhecimentos, habilidades eatitudes, pois eles são o elementochavepara o alcance dascompetências.O currículo integrado é umaproposta que permite:- efetiva integração entre ensinoe prática profissional;- avanço na construção de teoriasa partir da anterior;- a busca de soluções específicase originais para as diferentessituações;- a integração ensino-trabalhocomunidade;e- a adaptação a cada realidadelocal e aos padrões culturais própriosde uma determinada estrutura social.Outra opção pedagógica é ocurrículo correlacionado, que temcomo características principais aidentificação e definição dos problemasde realidade, organizando-seos assuntos em torno de um temacentral.A ETSUS que adota o currículointegrado para o ensino profissionalizantetambém estimula seusalunos a buscarem a complementaçãoda educação geral como parte doresgate da cidadania, na busca dodireito constitucional de escolaridademínima de oito anos para todos osbrasileiros. Com a inserção detrabalhadores em todas as áreas, outracaracterística que se destaca é a ofertada educação multiprofissional dentrodo setor Saúde.O Conselho Nacional de Educaçãoaprovou habilitações profissionais nasseguintes subáreas: biodiagnóstico,enfermagem, estética, farmácia,hemoterapia, nutrição e dietética,radiologia e diagnóstico por imagemem saúde, reabilitação, saúde bucal,saúde visual, saúde e segurança notrabalho e vigilância sanitária. PeloCenso de Educação Profissionalrealizado em 1999, pelo MEC/INEP,a rede convencional de ensino ofereceprincipalmente cursos na área deEnfermagem, patologia clínica enutrição e dietética. A habilitação ea qualificação nas demais áreasnecessárias à operacionalização doSUS é ofertada quase que exclusivamentena rede das escolas técnicasde saúde, com exceção da estética quefoi recentemente incorporada ao setorSaúde.Estando os trabalhadores dispersose distribuídos nos serviços de saúdede diferentes complexidades, aETSUS possui outra característicabásica: a descentralização. Paraatingir o fim para o qual foi criada,buscou-se implantar a escola-função,que vai até o aluno, levando a ele aoportunidade educacional, mesmoque ele resida num município distanteda sede da escola. Se toda a execuçãocurricular é descentralizada, os processosadministrativos dos registrosescolares são centralizados na escolapara assegurar ao serviço de inspeçãoescolar o controle do processoburocrático.Para que a escola possa atuar deforma descentralizada nos municípiosque demandam a formação dostrabalhadores, a ETSUS apresentaoutra característica impar naeducação profissional em saúde:preparar o profissional de nívelsuperior, dos serviços, para assumirtambém a função docente.Ainda voltada para garantir aqualidade do processo educativo efacilitar a aprendizagem, desenvolveusenova característica voltada para oprocesso metodológico, privilegiandoos conhecimentos, experiências eexpectativas do aluno como ponto departida do processo ensino-aprendizagem.A seleção dos conteúdosprogramáticos deve guardar umarelação direta com os problemasvivenciados pelo aluno, sendo aprática em situação real tambémconsiderada como experiência deensino e o ambiente de trabalho comolocal preferencial da formaçãoprofissional. Essa forma metodológica54Nº 05 MAIO DE 2002
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05FormaçãoFormação Técnica em
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