a internet como ferramenta de apoio ao professor em sala ... - Unesc
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38Por meio da Internet a escola propicia, a alunos e professores, odesenvolvimento mais dinâmico de numerosas atividades. Pode-se citar: pesquisas,participação em cursos virtuais, aperfeiçoamento profissional, acesso direto adiversos dados, possibilidade de consultar especialistas nas mais diversas áreas,diversão em sites que apresentam conteúdos do interesse de cada um, visita amuseus e a outros lugares, visita a sites interativos, produção de materiais decomunicação, descoberta de maneiras mais ágeis de buscar informações, entreoutros.O professor também deve estar capacitado quanto aos principais serviçosque a Internet oferece, ele necessita de conhecimento acerca dos recursosdisponíveis nos programas escolhidos para suas atividades de ensino, realizandoassim uma aula dinâmica, criativa e segura. Ir para um ambiente de informática semter analisado o conteúdo a ser utilizado é o mesmo que ir dar uma aula semplanejamento e sem idéia do que fazer. Em função da grande rapidez da evoluçãona área de informática, os professores terão uma necessidade constante dereciclagem.Quando o professor se sente à vontade com a Internet, ele podeincorporar, de maneira muito mais flexível, os acontecimentos do cotidiano às suasaulas. Além de dedicar sua atenção à aula, o professor terá que atender aproblemas no uso dos computadores e da Internet. A aula representa uma quebrana rotina de uma sala tradicional. Uma coisa é ensinar o uso de computadores aqualquer pessoa; outra, é ensinar a usar a ferramenta em contextos educacionais,por um professor ou um aprendiz, com objetivos explícitos de ensinar ou deaprender algo em ambientes escolares.A adoção da Internet pelas escolas provoca mudanças no processo ensinoaprendizagem,com conseqüente questionamento dos métodos didáticostradicionais e a redefinição do papel do professor e de sua interação com os
39alunos. A formação de professores não pode ignorar a importância dessesrecursos para a formulação de propostas modernas e eficientes de ensinare de aprender, o que exige mudanças substanciais na formação doprofessor (MERCADO, 1999, p. 17).É necessário aos professores aprimorar seus conhecimentos para que asatividades pedagógicas baseadas na Internet sejam possíveis. É preciso ultrapassarobstáculos técnicos e assimilar uma série de informações.Os professores não só precisa de conhecimento geral sobrecomputadores e redes, como também precisam aprender a usar os recursos daInternet, como o e-mail, o FTP e a WWW.As tecnologias de comunicação não mudam necessariamente a relaçãopedagógica. As tecnologias tanto servem para reforçar uma visãoconservadora, individualista como uma visão progressista. A pessoaautoritária utilizará o computador para reforçar ainda mais o seu controlesobre os outros. Por lado uma mente aberta, interativa, participativaencontrará nas tecnologias ferramentas maravilhosas para ampliar ainteração. As tecnologias de comunicação não substituem o professor, masmodificam algumas de suas funções... (apud.Moran,1995)É necessário que os professores estejam à vontade com a utilização epotencialidade da Internet para poder guiar os alunos do novo mundo da informação,ajudando-os a construir e adquirir novos conhecimentos, de forma a eles começarema utilizar a Internet de maneira mais eficiente. Para tanto, é necessário que oprofessor adquira cultura tecnológica, tornando-se o assistente da construção doconhecimento através desta tecnologia.O aprender é um processo de mudança contínua; o ser indivíduo é umsujeito inacabado que está sempre aprendendo e se transformando. A suatransformação deve ir além de suas alterações internas, mas transcenderexternamente. Se o indivíduo consegue transformar significa que eleconseguiu aprender e formulou um novo conhecimento a partir de suasinterconexões biológicas, psicológicas e históricas, sociais e culturais.(TAJRA, 2000, p. 103).É necessário incentivar desde cedo os futuros professores a discutir ecomunicar com outros professores. E isso só é possível se eles tiverem osconhecimentos básicos e tiverem nas universidades boas condições de ligação à
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38Por meio da Internet a escola propicia, a alunos e <strong>professor</strong>es, o<strong>de</strong>senvolvimento mais dinâmico <strong>de</strong> numerosas ativida<strong>de</strong>s. Po<strong>de</strong>-se citar: pesquisas,participação <strong>em</strong> cursos virtuais, aperfeiçoamento profissional, acesso direto adiversos dados, possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> consultar especialistas nas mais diversas áreas,diversão <strong>em</strong> sites que apresentam conteúdos do interesse <strong>de</strong> cada um, visita amuseus e a outros lugares, visita a sites interativos, produção <strong>de</strong> materiais <strong>de</strong>comunicação, <strong>de</strong>scoberta <strong>de</strong> maneiras mais ágeis <strong>de</strong> buscar informações, entreoutros.O <strong>professor</strong> também <strong>de</strong>ve estar capacitado quanto <strong>ao</strong>s principais serviçosque a Internet oferece, ele necessita <strong>de</strong> conhecimento acerca dos recursosdisponíveis nos programas escolhidos para suas ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ensino, realizandoassim uma aula dinâmica, criativa e segura. Ir para um ambiente <strong>de</strong> informática s<strong>em</strong>ter analisado o conteúdo a ser utilizado é o mesmo que ir dar uma aula s<strong>em</strong>planejamento e s<strong>em</strong> idéia do que fazer. Em função da gran<strong>de</strong> rapi<strong>de</strong>z da evoluçãona área <strong>de</strong> informática, os <strong>professor</strong>es terão uma necessida<strong>de</strong> constante <strong>de</strong>reciclag<strong>em</strong>.Quando o <strong>professor</strong> se sente à vonta<strong>de</strong> com a Internet, ele po<strong>de</strong>incorporar, <strong>de</strong> maneira muito mais flexível, os acontecimentos do cotidiano às suasaulas. Além <strong>de</strong> <strong>de</strong>dicar sua atenção à aula, o <strong>professor</strong> terá que aten<strong>de</strong>r aprobl<strong>em</strong>as no uso dos computadores e da Internet. A aula representa uma quebrana rotina <strong>de</strong> uma <strong>sala</strong> tradicional. Uma coisa é ensinar o uso <strong>de</strong> computadores aqualquer pessoa; outra, é ensinar a usar a <strong>ferramenta</strong> <strong>em</strong> contextos educacionais,por um <strong>professor</strong> ou um aprendiz, com objetivos explícitos <strong>de</strong> ensinar ou <strong>de</strong>apren<strong>de</strong>r algo <strong>em</strong> ambientes escolares.A adoção da Internet pelas escolas provoca mudanças no processo ensinoaprendizag<strong>em</strong>,com conseqüente questionamento dos métodos didáticostradicionais e a re<strong>de</strong>finição do papel do <strong>professor</strong> e <strong>de</strong> sua interação com os