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16Em 1997 foi implantado o Projeto Ensino On Line que é um projeto dogoverno estadual paulista, e é estruturado na distribuição de computadores esoftwares educacionais nas escolas de ensino fundamental e médio e na formaçãode professores-multiplicadores. O ponto central desse projeto foi a formação dosprofessores.Nesta trajetória de quase 30 anos, o Brasil vem buscando implantar atecnologia informacional no processo pedagógico do sistema educacional público,apesar das dificuldades (financeiras, técnicas, humanas, etc).O computador hoje é uma realidade em setores estratégicos da sociedade ecom isso impõe uma radical mudança de paradigmas. Com essa realidade asescolas tem que se adequar à nova realidade.Segundo Freire:“a viabilização da Informática Educativa numa escola requer um bomplanejamento organizacional, sendo necessários ajustes de todo otipo: na grade curricular, no horário das aulas, nos planejamentos,reuniões, no tempo previsto para estudo do computador em si como“hardware”, e também em avaliações de software educacionais, e dosambientes da Internet por parte dos professores. [RIBIE nº3,set.1998, pp.58]Na prática escolar detectamos que a falta de um tempo específico para essetipo de estudo incluso no horário de trabalho do professor é um entrave considerávelpara uma boa implantação da Informática na escola.Consideramos, por isso, que a Educação à Distância, via Internet, podeajudar a resolver essa questão, da Formação de Professores, em cursos deformação mistos, presenciais e virtuais.A Internet é uma das conquistas tecnológicas mais revolucionárias daatualidade e não poderia deixar de ser objeto de estudo e pesquisa na áreaeducacional. Sua principal aplicabilidade está no campo do ensino àdistância e no seu papel de apoio pedagógico na sala de aula. (Moran,1997, p. 149)

17Com isso a escola está verificando se a presença dos computadores pode serútil em suas atividades diárias, utilizando-os como auxiliar das atividadesadministrativas, nas atividades docentes, como instrumento de comunicaçãodidática, gerador de novos conhecimentos e de novas metodologias, ou seja, comomais uma esperança de solucionar velhas mazelas do ensino tradicional.Com a grande variedade de mídias disponíveis, o uso dos recursoscomputacionais no aprendizado deve ser visto com o uma oportunidade de auxílio eincentivo às reformas sociais, e a tecnologia deve ser utilizada como meio paraalcançar estes fins.O processo educativo precisava acompanhar a evolução, nãopodendo permanecer imune aos acontecimentos e as inúmeras mudanças geradaspelas inovações tecnológicas.

16Em 1997 foi implantado o Projeto Ensino On Line que é um projeto dogoverno estadual paulista, e é estruturado na distribuição <strong>de</strong> computadores esoftwares educacionais nas escolas <strong>de</strong> ensino fundamental e médio e na formação<strong>de</strong> <strong>professor</strong>es-multiplicadores. O ponto central <strong>de</strong>sse projeto foi a formação dos<strong>professor</strong>es.Nesta trajetória <strong>de</strong> quase 30 anos, o Brasil v<strong>em</strong> buscando implantar atecnologia informacional no processo pedagógico do sist<strong>em</strong>a educacional público,apesar das dificulda<strong>de</strong>s (financeiras, técnicas, humanas, etc).O computador hoje é uma realida<strong>de</strong> <strong>em</strong> setores estratégicos da socieda<strong>de</strong> ecom isso impõe uma radical mudança <strong>de</strong> paradigmas. Com essa realida<strong>de</strong> asescolas t<strong>em</strong> que se a<strong>de</strong>quar à nova realida<strong>de</strong>.Segundo Freire:“a viabilização da Informática Educativa numa escola requer um bomplanejamento organizacional, sendo necessários ajustes <strong>de</strong> todo otipo: na gra<strong>de</strong> curricular, no horário das aulas, nos planejamentos,reuniões, no t<strong>em</strong>po previsto para estudo do computador <strong>em</strong> si <strong>como</strong>“hardware”, e também <strong>em</strong> avaliações <strong>de</strong> software educacionais, e dosambientes da Internet por parte dos <strong>professor</strong>es. [RIBIE nº3,set.1998, pp.58]Na prática escolar <strong>de</strong>tectamos que a falta <strong>de</strong> um t<strong>em</strong>po específico para essetipo <strong>de</strong> estudo incluso no horário <strong>de</strong> trabalho do <strong>professor</strong> é um entrave consi<strong>de</strong>rávelpara uma boa implantação da Informática na escola.Consi<strong>de</strong>ramos, por isso, que a Educação à Distância, via Internet, po<strong>de</strong>ajudar a resolver essa questão, da Formação <strong>de</strong> Professores, <strong>em</strong> cursos <strong>de</strong>formação mistos, presenciais e virtuais.A Internet é uma das conquistas tecnológicas mais revolucionárias daatualida<strong>de</strong> e não po<strong>de</strong>ria <strong>de</strong>ixar <strong>de</strong> ser objeto <strong>de</strong> estudo e pesquisa na áreaeducacional. Sua principal aplicabilida<strong>de</strong> está no campo do ensino àdistância e no seu papel <strong>de</strong> <strong>apoio</strong> pedagógico na <strong>sala</strong> <strong>de</strong> aula. (Moran,1997, p. 149)

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