COLETÂNEA BITEC2008-2010 - CNI

8ª EDIÇÃO 269• Coleção que não tinha nada a ver com o tema e foi refeita.• Geração de alternativa.A partir dessa finalização da pesquisa, foi detectado que a coleção já existente na empresa (linha deginástica e adulto moda praia) estava atualizada tanto nos modelos quanto nas cores e nas estampas,portanto o foco é a moda praia e infantil a ser trabalhada no planejamento da nova coleção.Para o desenvolvimento da coleção, foi feito um exercício de técnicas de criatividade, branstormingem que foram citados vários nomes para escolha definitiva do tema escolhido, Brincando com a linguagem.Em seguida, começou a pesquisa de imagens na internet e o estudo dos desenhos feitos porcrianças sobre a faixa etária de 6 a 8 anos.O caderno de inspiração que vai ser dividido em capa, sensação, ambiência, público e cartela decores. Para visualizar este trabalho de forma concisa foi feita um cronograma, tornando-se assim o guiapara todo o processo da coleção e da geração de alternativas, servindo como base de orientação e execuçãodo trabalho.Foram feitas as pesquisa do público infantil no mercado local (moda center) e no mercado nacional(pela internet) com foco em cores, estampas, aplicação de bordados, tecidos, modelos, caimento doprodutos, buscando uma leitura estética e comercial mais precisa.Portanto, a leitura estética do comércio faz que o designer, no desenvolvimento dos croquis paraa coleção, tenha uma concepção clara do produto na execução dos detalhes que irão ser escolhidos(matéria-prima, aviamentos, acabamento etc.) que servirão de suporte para a escolha dos materiais.Diante dessa confiabilidade, inicia-se o processo de modelagem adequada que garanta à peçapilotoum caimento confortável que transmita segurança.Pesquisa do temaO presente trabalho visa a descobrir o universo infantil para a coleção desenvolvida na empresaCamboriu.A temática abordada, Brincando com a linguagem, pretende demonstrar a possibilidade de se trabalharno seguimento infantil de vestuário, inserindo outros fatores, além do simples ato de vestir, porexemplo, a brincadeira.Precisamos resgatar o espaço do brincar da criança, fornecendo a elas o que lhe é constitucionalmenteum direito. É preciso, então, darmos a elas a possibilidade de explorarem vários contextos linguísticos,para que possam fazer uso de todos eles nas diferentes formas de brincar, isso é, o jogo, o desenho,o movimento, a construção, a pintura. As crianças só podem desenvolver suas múltiplas linguagens sepuderem viver o que é próprio da infância.O designer pode intervir nesse processo de ruptura e fornecer, por meio de suas criações, possibilidadesde brincadeiras, além do simples fato de vestir.Hoje com a era tecnológica surgem as facilidades do mundo moderno, em que a criança não precisadesconstruir para reconstruir o imaginário.