avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

Para aferir essa habilidade, os alunos deveriam preencher um pequenocadastro pessoal, que simulava a situação de candidatura a uma vaga profissional,no qual eram requisitadas informações sobre os seguintes dadospessoais: nome, data de nascimento e sexo. Com relação ao dado “sexo”, osestudantes deveriam apenas selecionar a opção adequada, representada pelaspalavras masculino e feminino e pelos seus respectivos ícones.Apenas 4,6% dos alunos erraram completamente. Adicionalmente, 65%responderam corretamente, como apresentado no gráfico 6.2. Entre osprincipais erros destaca-se: a falta ou o preenchimento incorreto da data denascimento; alunos que não assinalaram a opção “masculino” ou “feminino”.Observou-se que quanto ao preenchimento da data, as barras que separavamo dia, mês e ano confundiram muitos alunos que demonstraram não sabercomo escrever a data dessa forma. E, ainda, vários alunos escreveram a datado dia da realização da avaliação e não do dia em que nasceram.Atividade 9 – A atividade aferia o domínio da habilidade de buscarinformações para o desempenho social na lista telefônica, nos classificadosde jornal, manuais, formulários, entrevistas, cadastros e outros.Como já mencionado anteriormente, a busca de informações pressupõe ouso de uma estratégia de leitura seletiva. Por isso, o leitor que possui a habilidadede buscar informações sabe selecionar, dentre as diversas partes de umtexto, aquela que ele procura. As informações secundárias são rapidamentedescartadas, tornando a leitura mais rápida. Quando a leitura tem comoobjetivo a obtenção de uma informação precisa, vários outros conhecimentosfacilitam a busca de informações. Tais como ter noções de como se encontrauma informação por ordem alfabética, por exemplo, ao procurar uma palavrano dicionário. O leitor terá maior facilidade se souber que no canto superiorexterno das páginas pares está a primeira palavra da página e que o cantosuperior externo das páginas ímpares contém a última palavra da página.Ainda contribui para o desenvolvimento dessa habilidade ter noções sobrecomo o texto pesquisado se organiza ou está estruturado. É mais fácil para oleitor encontrar informações sobre os horários e os locais de um filme exibidonos cinemas da cidade se ele souber como o jornal é estruturado, se ele tivernoção de como são separados os cadernos, as seções e as páginas do jornal.Todavia a atividade descrita a seguir, utilizada nesta avaliação, não exigia taisconhecimentos porque o texto foi retirado do seu suporte original, nãorequerendo, assim, que os leitores os usassem para responder ao item.87