avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

∆ = 13 + 4zonde z representa os valores obtidos pelos estudantes na escala original.Essa escala apresenta as vantagens de facilitar a interpretação e de ser umaescala intervalar, significando que as distâncias entre os escores delta sãoiguais. Dessa forma, um sujeito com ∆=15 tem um delta a mais de proficiênciado que um sujeito com ∆=14.Tabela 6.1.1 – Estatísticas descritivas da proficiênciaFonte: Sistema de Avaliação de Competências do Projeto SESI - Por um Brasil AlfabetizadoNa tabela 6.1.1 são mostradas as estatísticas descritivas para os escoresobtidos na amostra nacional de 2.800 concluintes. Como este estudo ébaseado em uma amostra de alunos, os resultados apresentados são estimativasdos verdadeiros valores para a população. Sendo assim, é importante a apresentaçãode uma medida do grau de precisão das estimativas que permitainferir com que precisão podem-se generalizar os resultados obtidos com aamostra para a população total. Essa medida é o erro-padrão. Outro aspectorelevante é que, além das estimativas pontuais, é sempre recomendada aapresentação de estimativas intervalares para os valores encontrados. Nessadireção, o uso de intervalos de confiança permite apresentar intervalos quecontenham o verdadeiro valor estimado para a população, fixando uma certaprecisão. Um intervalo de 95% de confiança indica que o verdadeiro valorpopulacional estará contido no intervalo apresentado em 95 de cada cemamostras de alunos retiradas. Além dessas medidas, são apresentados tambémos valores máximos e mínimos da proficiência, bem como o desvio-padrão(medida de variabilidade) de sua distribuição.A partir da análise da tabela 6.1.1, percebe-se que o desempenho médiodos alunos pesquisados foi de ∆=13, com o verdadeiro valor populacional75