12.07.2015 Views

avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

não é capaz de fazer predições acerca de como <strong>um</strong> sujeito ou <strong>um</strong> grupo derespondentes se comportaria frente a <strong>um</strong> determina<strong>do</strong> item. <strong>Por</strong>tanto, podeseconcluir que, por preocupar-se com o escore total <strong>do</strong> teste, o modelo teminteresse inequívoco de produzir testes e não itens de qualidade.5.7.2.TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM (TRI)5.7.2.1. Histórico e aplicabilidadeEm face das limitações teóricas e práticas da TCT, surgiu <strong>um</strong>a nova classede modelos de análise de testes denominada Teoria da Resposta ao Item(TRI). A origem da TRI situa-se na década de trinta, sen<strong>do</strong> sua utilizaçãoexpandida a partir <strong>do</strong>s anos oitenta com sua maior exposição no meioacadêmico e utilização por parte <strong>do</strong>s pesquisa<strong>do</strong>res. Da extensa bibliografiasobre o tema se destacam alguns títulos muito relevantes como os publica<strong>do</strong>s porLord (1980), Hambleton e Swaminathan (1985), Hambleton, Swaminathane Rogers (1991) e Van der Linden e Hambleton (1996).Baseada no modelo de traço latente, a TRI possui alg<strong>um</strong>as vantagenstécnicas em relação à TCT, são elas:a) As características <strong>do</strong> item são independentes da amostra de sujeitosutiliza<strong>do</strong>s;b) Os escores <strong>do</strong>s examina<strong>do</strong>s são independentes <strong>do</strong> teste utiliza<strong>do</strong>;c) O modelo prioriza o nível <strong>do</strong> item em detrimento <strong>do</strong> nível <strong>do</strong> teste (aanálise <strong>do</strong> item não depende <strong>do</strong>s demais itens <strong>do</strong> teste). Isto é, a TRI seinteressa em produzir itens de qualidade, com os quais poderá se construirtantos testes váli<strong>do</strong>s quantos quiser ou o número de itens permitir;d) Não exige formas rigorosamente paralelas de teste para avaliar a suafidedignidade;e) Fornece medidas de precisão para cada nível de habilidade;f) Exige-se, para fins de utilização <strong>do</strong> modelo, a demonstração da suaadequação aos da<strong>do</strong>s (model data goodness-of-fit).5.7.2.2. Pressupostos <strong>do</strong> modeloUma suposição com<strong>um</strong> aos modelos de TRI mais amplamente usa<strong>do</strong>s éque somente <strong>um</strong> traço latente é medi<strong>do</strong> pelos itens que constroem o teste, ouseja, há apenas <strong>um</strong>a área de competência (ou traço latente <strong>do</strong>minante)responsável pela realização de <strong>um</strong> conjunto de tarefas (itens), chama<strong>do</strong> de“pressuposição da unidimensionalidade”. Um conceito relaciona<strong>do</strong> à unidi-63

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!