avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

aprendizagem, mas quando se busca conhecer um pouco melhor como aaprendizagem em si acontece, adquirindo, assim, natureza mais enfaticamentequalitativa. Dadas as características de custo e de complexidade, esseformato de aplicação presta-se mais favoravelmente a avaliações em pequenaescala, grosso modo reproduzindo a avaliação realizada periodicamente pelopróprio professor.Por sua vez, é inegável que a aplicação individual pode tornar-se umaexperiência riquíssima na construção de conhecimentos sobre os processos deaprendizagem, por estabelecer a necessidade de grande interação entre orespondente e o aplicador. A pesquisa pode desvendar, ao menos emparte, alguns dos processos cognitivos envolvidos no desenvolvimento dashabilidades de leitura, de escrita e de numerização através de estudos indivíduoa-indivíduo,somados com o acompanhamento periódico de sua alfabetização.Para isso, é possível utilizar diversos instrumentos diferentes, como exames deentrada, de acompanhamento e de saída, questionários dirigidos, entrevistas,observações etc. Alguns estudos na área de processos cognitivos utilizamuma metodologia na qual o respondente verbaliza o raciocínio envolvido emcada atividade, enquanto o pesquisador observa, registra e explora o que estáescutando.Outra das vantagens da aplicação individual está no maior controle que oaplicador exerce sobre os procedimentos de aplicação. Em sentido contrário,como já mencionado, assegurar a uniformidade na conduta de diversos aplicadoresem interação individualizada com os avaliandos torna-se uma tarefade grande complexidade, sobretudo em se tratando de estudos de grandeporte. A uniformidade de procedimentos é uma meta alcançada através detreinamento árduo, pessoal especializado e dedicação.A sistemática de aplicação coletiva, por sua vez, pode ser utilizada comgrupos de alunos de tamanhos variados e essas variações geram, em conseqüência,diferentes graus de proximidade na relação entre o aplicador e osestudantes.A aplicação em pequenos grupos surge como opção para avaliação de umnúmero maior de alfabetizandos num espaço de tempo mais reduzido que onecessário para aplicações individuais. As turmas avaliadas pelo Sistemade Avaliação de Competências têm, no máximo, 25 alunos, o que viabiliza aaplicação coletiva. Sendo assim, a aplicação coletiva em pequenos grupostorna-se uma opção bastante atrativa para garantir boa quantidade de infor-51