avaliação do Projeto SESI â Por um Brasil Alfabetizado - CNI
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2. O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DECOMPETÊNCIAS DO PROGRAMA SESIEDUCAÇÃO DO TRABALHADORO Sistema de Avaliação de Competências teve sua criação proposta pelaUNESCO em 1999, e acompanha as mais modernas tendências metodológicasem sistemas de avaliação em diversos países no mundo. Em termossimples, o Sistema consiste de um conjunto de práticas e procedimentos decaráter externo ao Programa SESI Educação do Trabalhador e tem como papelprimordial sua retroalimentação, por meio da coleta e análise sistemática dedados que possibilitem a elaboração de informações e indicadores. A coletade dados é feita em bases mensais, na qual são utilizados cadernos de teste equestionários contextuais, prevendo-se ainda a inserção de módulos de pesquisaindependentes para avaliação de casos selecionados. Na sistemática mensal,os cadernos de teste compõem-se de questões relativas às áreas de língua portuguesae matemática, com enfoque na verificação de habilidades e competências,identificadas por meio da realização de tarefas por parte dos respondentes.A base fundamental de habilidades e competências encontra-se descritaem matrizes de competências e habilidades, construídas e validadas emconjunto com as equipes pedagógicas do SESI em seus 27 DepartamentosRegionais (DRs), de maneira a refletir a prática vigente nos diferentessistemas educacionais em desenvolvimento.A avaliação é realizada de forma a atender alunos em qualquer unidade emque o SESI atue, seja em unidades próprias ou em espaços do SENAI, ouainda em entidades parceiras. Em particular, as entidades parceiras têm,como característica marcante, conferir viabilidade ao processo educacionaldo jovem e do adulto nas mais diversas frentes de atuação do Programa SESIEducação do Trabalhador. O uso concomitante de questionários contextuaispermite que sejam levantadas importantes variáveis individuais, demográficas,sociais, econômicas e educacionais.17
O Sistema de Avaliação fundamenta-se, ainda, na investigação quanto aodomínio de competências pelos demais atores do Programa SESI Educaçãodo Trabalhador, sejam eles professores ou quaisquer dos agentes que tornamo Programa realidade. É preciso destacar que o projeto original, como propostopela UNESCO, prevê um período de três anos, divididos em ciclos anuais,para implementação do Sistema como ferramenta de gestão do Programa.O primeiro ciclo de avaliação se refere ao período de agosto de 2002a julho de 2003, no qual a aplicação de instrumentos foi direcionadaaos alunos concluintes da 8ª série do Ensino Fundamental. O Sistema foiconcebido para expandir suas ações em ciclos anuais, nos quais a pesquisase amplia para abarcar também alunos de alfabetização, 4ª série do EnsinoFundamental (ciclo 2003/2004) e alunos da 3ª série do Ensino Médio(ciclo 2004/2005). É nesse contexto que o Sistema focaliza também em seuescopo de avaliação as ações desenvolvidas pelo SESI no curso do ProjetoSESI – Por um Brasil Alfabetizado.2.1.A AVALIAÇÃO DO PROJETO SESI –POR UM BRASIL ALFABETIZADOComo descrito anteriormente, o projeto original do Sistema de Avaliaçãode Competências já inseria em seu escopo a avaliação do contingente de alfabetizaçãoatendido pelo Programa SESI Educação do Trabalhador, prevendo-seo início das atividades em nível de alfabetização em seu segundo ciclo(2003/2004). Diante do compromisso assumido pelo SESI frente à meta dealfabetização anunciada pelo Governo Federal no primeiro semestre de 2003,o Sistema de Avaliação expandiu suas fronteiras para atendimento ao ProjetoSESI – Por um Brasil Alfabetizado, tendo hoje metodologia desenvolvidaespecialmente para avaliação desse Projeto. Nesse sentido, destacam-se ostrabalhos já realizados na construção de matrizes de competências e habilidadespara avaliação em escala nacional e a constituição de um banco de itens queatende às necessidades do contingente de alfabetizandos assumido pelo SESI.Como apontado por Haddad et al (2000), a Educação de Jovens e Adultosno Brasil peca pelo baixo número de estudos e pesquisas de âmbito nacional,ao que facilmente se acrescentam considerações sobre a não-representatividadede estudos em amostras de tamanho e precisão habitualmente duvidosos.Os autores destacam que, de um total de 183 pesquisas realizadas por alunosde pós-graduação em todo o país entre os anos de 1986 e 1998, textos que18
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2. O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DECOMPETÊNCIAS DO PROGRAMA <strong>SESI</strong>EDUCAÇÃO DO TRABALHADORO Sistema de Avaliação de Competências teve sua criação proposta pelaUNESCO em 1999, e acompanha as mais modernas tendências meto<strong>do</strong>lógicasem sistemas de avaliação em diversos países no mun<strong>do</strong>. Em termossimples, o Sistema consiste de <strong>um</strong> conjunto de práticas e procedimentos decaráter externo ao Programa <strong>SESI</strong> Educação <strong>do</strong> Trabalha<strong>do</strong>r e tem como papelprimordial sua retroalimentação, por meio da coleta e análise sistemática deda<strong>do</strong>s que possibilitem a elaboração de informações e indica<strong>do</strong>res. A coletade da<strong>do</strong>s é feita em bases mensais, na qual são utiliza<strong>do</strong>s cadernos de teste equestionários contextuais, preven<strong>do</strong>-se ainda a inserção de módulos de pesquisaindependentes para avaliação de casos seleciona<strong>do</strong>s. Na sistemática mensal,os cadernos de teste compõem-se de questões relativas às áreas de língua portuguesae matemática, com enfoque na verificação de habilidades e competências,identificadas por meio da realização de tarefas por parte <strong>do</strong>s respondentes.A base fundamental de habilidades e competências encontra-se descritaem matrizes de competências e habilidades, construídas e validadas emconjunto com as equipes pedagógicas <strong>do</strong> <strong>SESI</strong> em seus 27 DepartamentosRegionais (DRs), de maneira a refletir a prática vigente nos diferentessistemas educacionais em desenvolvimento.A avaliação é realizada de forma a atender alunos em qualquer unidade emque o <strong>SESI</strong> atue, seja em unidades próprias ou em espaços <strong>do</strong> SENAI, ouainda em entidades parceiras. Em particular, as entidades parceiras têm,como característica marcante, conferir viabilidade ao processo educacional<strong>do</strong> jovem e <strong>do</strong> adulto nas mais diversas frentes de atuação <strong>do</strong> Programa <strong>SESI</strong>Educação <strong>do</strong> Trabalha<strong>do</strong>r. O uso concomitante de questionários contextuaispermite que sejam levantadas importantes variáveis individuais, demográficas,sociais, econômicas e educacionais.17
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