1. INTRODUÇÃOO <strong>Projeto</strong> <strong>SESI</strong> – <strong>Por</strong> <strong>um</strong> <strong>Brasil</strong> Alfabetiza<strong>do</strong> é <strong>um</strong>a proposta arrojada dealfabetização em escala nacional. O <strong>SESI</strong> possui <strong>um</strong>a estrutura ágil, dinâmicae profissional e, sobretu<strong>do</strong>, comprometida com o atendimento das metas aque se propõe. Com <strong>um</strong> modelo educacional que suplanta qualquer outrainiciativa convencional, tanto no que se refere à sua abrangência quanto noque se refere à flexibilidade de suas ações, o <strong>Projeto</strong> tem sua origem marcadapela iniciativa <strong>do</strong> Governo Federal em alfabetizar vinte milhões de pessoasno perío<strong>do</strong> de 2003 a 2006.Para enfrentar este desafio, o Ministério da Educação – MEC esperacontar com a participação e com o esforço de toda a sociedade brasileira,traduzi<strong>do</strong>s em parcerias com instituições públicas e privadas, ONGs, igrejas,sindicatos, empresas, associações e outros. As parcerias são <strong>um</strong> componenteessencial para que as iniciativas se tornem localmente viáveis e, sobretu<strong>do</strong>,para que a sociedade seja cúmplice da mudança de paradigma social pela qualseremos to<strong>do</strong>s responsáveis em breve futuro.Em julho de 2003, o <strong>SESI</strong>, o MEC e o Fun<strong>do</strong> Nacional de Desenvolvimentoda Educação – FNDE celebraram <strong>um</strong> convênio por meio <strong>do</strong> qual o <strong>SESI</strong>ass<strong>um</strong>iu o compromisso de alfabetizar <strong>do</strong>is milhões de jovens e adultos até ofinal de 2006, perfazen<strong>do</strong> dez por cento da meta <strong>do</strong> Governo Federal. Além<strong>do</strong>s cursos de alfabetização, a ação <strong>do</strong> <strong>SESI</strong> envolve também a capacitação de<strong>do</strong>ze mil alfabetiza<strong>do</strong>res engaja<strong>do</strong>s nessa expressiva ação pedagógica.Os professores e as equipes de gestão pedagógica participam de propostasde capacitação inicial e continuada no decorrer de to<strong>do</strong> o processo e têmacesso a curso de extensão em alfabetização, na modalidade de EducaçãoContinuada a Distância. Hoje, o <strong>Projeto</strong> <strong>SESI</strong> – <strong>Por</strong> <strong>um</strong> <strong>Brasil</strong> Alfabetiza<strong>do</strong>já concretizou a alfabetização de cem mil pessoas e terá concluí<strong>do</strong>, ao13
final de setembro de 2004, a alfabetização de mais duzentos mil alunos. Apartir de outubro de 2004, terão início novas turmas, para expansão <strong>do</strong>contingente atendi<strong>do</strong> a quinhentos mil novos alfabetizan<strong>do</strong>s.É preciso frisar que, apesar de viabiliza<strong>do</strong> por meio de diferentes meto<strong>do</strong>logiasde ensino e propostas curriculares, o <strong>Projeto</strong> se fundamenta emdiretrizes nacionais que mantêm a coesão com as demais ações desenvolvidasem toda a Rede <strong>SESI</strong> de Educação. Mais ainda, o <strong>Projeto</strong> busca, além da formaçãobásica em habilidades em nível de alfabetização, também o desenvolvimentopessoal <strong>do</strong> aluno, preparan<strong>do</strong>-o para ampliar suas fronteirascomo cidadão consciente e capaz de se integrar a novas situações, estan<strong>do</strong>,fundamentalmente, em condições de qualificar-se permanentemente.1.1. BREVE CONSIDERAÇÃO SOBRE OPANORAMA MUNDIAL DE ALFABETIZAÇÃOA alfabetização de todas as pessoas como “projeto de mun<strong>do</strong>” faz parte(<strong>um</strong>a parte essencial!) <strong>do</strong>s esforços para o estabelecimento de padrões melhorese mais justos de convivência h<strong>um</strong>ana. O Relatório de AcompanhamentoGlobal de 2002 <strong>do</strong> comitê Educação para To<strong>do</strong>s (EPT) estima que, em termosglobais, o índice de alfabetização de adultos era de 79,7% em 2002(UNESCO, 2003). Esta cifra, entretanto, mascara diferenças regionais profundase contundentes com países da África, da Ásia e <strong>do</strong>s Esta<strong>do</strong>s Árabesapresentan<strong>do</strong> índices verdadeiramente alarmantes.O <strong>Brasil</strong>, apesar de não ocupar as piores posições nesse ranking, apresentaíndices igualmente reprováveis, não somente nas regiões Norte e Nordeste,onde o fenômeno <strong>do</strong> analfabetismo é mais pronuncia<strong>do</strong>, mas também empontos localiza<strong>do</strong>s ao longo de to<strong>do</strong> o território nacional.Em particular, a UNESCO tem atua<strong>do</strong> como impulsiona<strong>do</strong>ra <strong>do</strong>scompromissos para com a alfabetização em nível mundial e também comofacilita<strong>do</strong>ra para que encontros internacionais na área envolvam <strong>um</strong> círculocada vez mais amplo de partes interessadas e de agentes nos esforços dealfabetização. Os trabalhos que vêm sen<strong>do</strong> realiza<strong>do</strong>s pela parceria <strong>SESI</strong>-UNESCO em alfabetização constituem-se certamente em exemplo a sermostra<strong>do</strong> para to<strong>do</strong> o mun<strong>do</strong>. Esta proposta meto<strong>do</strong>lógica, especialmentemoldada para a realidade nacional, é <strong>um</strong> <strong>do</strong>s elementos que ajudam acompor o arsenal brasileiro na luta contra o analfabetismo, e cuja experiênciaserá de grande interesse para outros que percorrem o mesmo caminho.14
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