avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

esses alunos, tendo em vista a situação de carência e o interesse deles. Não foiregistrado que tais alunos “ouvintes” tenham sido contabilizados no quetange aos repasses aos professores. Acredita-se que esta ação é decorrenteda necessidade evidenciada pelos próprios professores, sem caracterizar ônusao projeto.(...) A professora atende doze alunos cadastrados, e destes somente 10realizaram avaliação. Três alunos não cadastrados, mas que participamdas aulas por iniciativa e vontade da professora também realizaram aavaliação .Aplicadora do ParanáA turma apresentava alunos com deficiência mental e dificuldades devisão. A existência de alunos que são ouvintes e freqüentam as aulas normalmentefoi um outro fator levado em consideração na aplicação daavaliação.Aplicadora de Missão Velha – CearáHavia muitas crianças em sala de aula, acompanhando os pais, atrapalhandoum pouco o processo de aplicação.Aplicador em Sousa – ParaíbaSob o ponto de vista da avaliação, acredita-se que não é interessante parao Projeto que alunos “ouvintes” sejam descartados do processo. Tal exclusãopoderia levá-los a crer que se trata de alunos de “segunda classe” e contribuirpara sua desmotivação, não sendo considerado razoável submetê-los a maisesse constrangimento. Contudo, como o objetivo do estudo é o de trabalharexclusivamente com alunos regulares, participantes regularmente matriculados,não foram analisados neste relatório os resultados advindos dos cadernosde atividades de alunos “ouvintes”.O contexto psicológico da avaliação em si também foi um elemento apontadocomo diferenciador pelos aplicadores, na medida em que foram relatadosepisódios esporádicos de ansiedade por parte dos alunos. Para algunsaplicadores, essas circunstâncias derivavam da condição social dos alunos.Houve um aluno que começou a responder a avaliação e, após algunsminutos, se recusou a concluir. Com relação ao restante dos alunos,correu tudo bem.Aplicador de Sousa – Paraíba132