avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

maiores explicações. Para eles a aprendizagem está intimamente ligada àfigura do professor, que faz a mediação do conhecimento prático com oteórico.Aplicadora em Nova Iguaçu – Rio de JaneiroPessoas com mais idade tiveram dificuldade de raciocínio rápido nashabilidades de leitura e escrita.Aplicadora em Missão Velha – CearáPor se tratar de um Centro de Atividades e Convivência para idosos (65a 94 anos) devem ser consideradas as dificuldades como coordenaçãomotora, visão e audição.Aplicadora em Colombo – ParanáForam relatadas igualmente situações em que características físicas dosalunos e a situação de sala funcionam como fatores que interferem na qualidadedo processo de aprendizagem. Esse fato reflete-se no processo de avaliação ese constitui em um desafio ao seu processo de padronização. Os relatos dosaplicadores permitem a percepção de algumas dificuldades enfrentadas.Duas alunas tiveram dificuldades por não possuírem óculos que lhespermitissem melhor visão na leitura das questões.Aplicadora em Manaus – AmazonasA sala de aula estava muito quente, o que dificultou um pouco paraaqueles que passaram o dia trabalhando e estavam exaustos. Um dosalunos dormiu durante a aplicação. Estava cansado do trabalho.Aplicadora em Maracanaú – CearáHouve, também, falta de energia elétrica. O ambiente tinha poucaluminosidade.Aplicadora em Cavalcante – ParaíbaPeculiaridades da região em que vive a população avaliada implicaramcaracterísticas diferenciadas no processo de aplicação, incluindo elementosque não são considerados normalmente no planejamento, mas que possuemgrande relevância na caracterização da comunidade em que a turma se encontrainserida. Elementos como acontecimentos específicos na região onde seencontra a turma, tais como período de colheita, intempéries, situações de130