avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

7. VALIDADE DO TESTEA validade constitui um parâmetro fundamental na condução de umprocesso de avaliação educacional. A preocupação se concentra na validadedos instrumentos educacionais (testes). A definição clássica da validade deum teste é a extensão na qual um teste mede o que supostamente deve medir.Ou seja, supõe-se que ao se medirem os comportamentos (itens), que são arepresentação do traço latente, está-se medindo o próprio traço latente.Contudo, segundo Pasquali (2003):Esta legitimação somente é possível se existir uma teoria prévia do traço quefundamente que a tal representação comportamental constitui uma hipótesededutível desta teoria. A validade do teste (este constituindo a hipótese),então será estabelecida pela testagem empírica da verificação da hipótese.Em outras palavras, pode-se dizer que o processo de validação do testeinicia-se, e até mesmo fundamenta-se, na concepção da matriz de competênciase no processo de construção do teste.Neste capítulo será apresentada a Curva de Informação da avaliaçãoadministrada nos cursos de alfabetização, método utilizado pela TRI paratrabalhar com a questão da validade dos testes. Complementarmente, seráapresentada a verificação empírica da unidimensionalidade das avaliaçõesde linguagens e códigos e de numerização, suposição essencial para a aplicaçãodas técnicas estatísticas.7.1. UNIDIMENSIONALIDADE DOS ITENSA unidimensionalidade é um pressuposto teórico que determina que, paraque seja possível a realização da análise TRI, cada um dos itens de uma avaliaçãoesteja relacionado a uma habilidade específica. Assim, um item dematemática deve concentrar-se exclusivamente em habilidades dessa área, nãorequerendo, por exemplo, capacidade de leitura ou interpretação de texto 29 .29. Naturalmente, como em qualquer item, é necessário leitura, mas esta não deve se dar de maneira tal que interfirana qualidade das respostas em matemática.121