avaliação do Projeto SESI – Por um Brasil Alfabetizado - CNI

propor a resolução de situações-problema envolvendo contextos da vidadiária em que é preciso usar as unidades de medida. Como, por exemplo, aomedir o espaço entre os armários da cozinha para decidir que modelo degeladeira comprar.Atividade 21 – Avaliava a habilidade de interpretar e representar quantiasenvolvendo reais e centavos.O domínio desta habilidade requer que os estudantes tenham a capacidadede diferenciar os valores das notas e cédulas, operar e fazer trocascom esses valores. No dia-a-dia, essa habilidade é muito utilizada, como, porexemplo, ao contar o dinheiro para pagar uma conta, verificar o salário recebidoou conferir o troco.A atividade tratava de um enunciado que pedia que os alunos contassemuma determinada quantia em dinheiro que foi representada por figuras denotas e moedas. O aluno precisaria somar o valor das notas e das moedas erepresentá-lo em reais e centavos.Quarenta e quatro por cento dos alunos avaliados acertaram essa atividade.Percebeu-se, durante a correção, que os alunos confundiram-se aosomar moedas e notas. Alguns deles somaram as moedas considerando o seuvalor como número inteiro. Outros não utilizaram a vírgula, ou colocaramoutras marcações para separar o inteiro dos centavos, como por exemplo, umtracinho ou dois-pontos. Como já foi mencionado anteriormente, apesar daexpectativa de resultados com índices mais altos, tendo em vista que jovens eadultos realizam operações que envolvem dinheiro freqüentemente, sabe-seque grande parte dessa experiência é realizada em uma prática oral, fazendo-sea contagem das moedas e notas mentalmente.Sendo assim, percebeu-se que a causa do erro está no registro inadequadodo resultado encontrado, ou seja, no registro de números decimais. O registroescrito envolve uma representação diferenciada dos números naturais,portanto deve ser ensinado. É muito provável que, numa avaliação oral, oíndice de acerto dessa atividade fosse melhor. A análise dos cadernos de atividadesmostra que o domínio dessa habilidade certamente é maior do que se apresenta,visto que muitos alunos conseguiram juntar os valores e encontrar 121.O alfabetizador, para incentivar o desenvolvimento dessa habilidade, podetrabalhar com situações significativas que envolvam o sistema monetário,como, por exemplo, ao fazer o levantamento do valor arrecadado na festa101